Pata msaada mapema na kujibu kwa mipango ya kuingilia kati
Jibu la Kuingiliwa ni utaratibu wa kutambua mahitaji ya wanafunzi wanaojitahidi na kuwapa maelekezo ya kuzingatia wanayohitaji kupitia ngazi mbalimbali za usaidizi kutoka kwa msaada katika darasa la kawaida ili kusaidia katika programu maalum ya elimu.
Mwaka baada ya mwaka, maelfu ya watoto walio na matatizo ya kujifunza yanatumiwa kwa tathmini katika shule kote nchini ili kugundua ulemavu wa kujifunza na kuamua kustahili elimu maalum.
Kila mzazi anatarajia matokeo ya mtihani kwa tumaini na hofu. Idadi kubwa ya wanafunzi hao walijaribiwa haitakutana na vigezo vya hali yao ya kustahili kwa elimu maalum chini ya Watu wenye Elimu ya Ulemavu (IDEA) licha ya kuwa na matatizo yaliyoendelea shuleni.
Mara nyingi, habari huwaacha wazazi wasiwasi. Wanaweza kuondolewa ili kujifunza watoto wao wanaweza kuwa na ulemavu wa kujifunza. Hata hivyo, watoto wao bado wana shida kubwa shuleni na kuonyesha ishara za ulemavu wa kujifunza ambazo hazikuweza kuwa na sifa za kutosha lakini kuendelea kuathiri vibaya uwezo wao wa kujifunza na kufikia.
Zaidi ya hayo, hawatapokea huduma maalum za elimu . Wazazi wana wasiwasi sana juu ya hatima ya watoto wao na mara nyingi huhisi kuachwa na mfumo. Wakati mwingine watoto wao hujulikana kama wanafunzi wa polepole, watoto wa kijivu, au watoto ambao wameanguka kupitia nyufa za ustahiki wa elimu maalum.
Hadi mabadiliko ya hivi karibuni yamefanywa katika sheria za shirikisho zinazoongoza mipango maalum ya elimu, kulikuwa na chaguo chache cha mamlaka kwa msaada zaidi ya mapambano yaliyoendelea katika darasa la kawaida kwa wanafunzi hawa. Shule zingine ziliwapa msaada wa muda kwa wanafunzi wengine kwa njia ya mipango ya kuingilia kati iliyopo kama Title I, ambayo huwahudumia wanafunzi kutoka nyumba za kipato cha chini ambazo hazijifunza kama wanapaswa.
Hata hivyo, hapakuwa na mipango rasmi iliyotakiwa inayohitaji msaada wa muda mrefu kwa wanafunzi wote wanaojitahidi, bila kujali hali ya kijamii.
Ukweli ni kwamba, wanafunzi wengi wenye ulemavu wa kujifunza huenda hawajatambuliwa na hawakuhifadhiwa kwa sababu hawana "nyuma ya kutosha" ili kustahili huduma. Kwa mfano, chini ya fomu nyingi, ili kufikia mahitaji maalum ya kustahiki elimu wakati wa kusoma, mwanafunzi mwenye umri wa miaka tisa mwenye ujasiri wa kawaida angehitaji kuwa na uwezo wa kusoma kabisa. Hatuwezi kutambua barua au kuwa na ufahamu wa sauti wanazowakilisha. Kwa wakati huu, labda angehifadhiwa kwa kipindi cha miaka moja au miwili bila kuwa na msaada wowote au mabadiliko katika mpango wake wa elimu.
Nini RTI?
RTI inasimama Ujibu kwa Kuingilia. Kuweka tu, ni njia mbadala ya kuamua kama mtoto ana ulemavu wa kujifunza na anahitaji huduma za elimu maalum. RTI ilijumuishwa katika marekebisho ya 2004 ya IDEA kama njia mbadala ya mbinu katika matumizi zaidi ya miaka 20 iliyopita.
Jinsi RTI Inasaidia Watoto
Katika miaka ya nyuma, njia ya kawaida ya kuamua kustahili inahitajika kwamba mwanafunzi ana wastani au akili zaidi na tofauti kali, au udhaifu, katika maeneo moja au zaidi ya mafanikio kama kipimo juu ya sanifu, kawaida-referenced vipimo .
Katika mazoezi, mwanafunzi angelazimika kukata nyuma ya wenzao kwa miaka miwili au zaidi kabla ya kustahili kupata huduma katika elimu maalum.
Wanafunzi wenye ulemavu wa kujifunza mara chache walikutana na vigezo vya kuwekwa katika elimu maalum hata walipokuwa katika daraja la tatu au baadaye. Walihitaji kushindwa kwa muda mrefu kabla ya kushindwa kustahili. Fanya picha hii. Mwanzo wa mwanafunzi wa darasa la tatu wa akili wastani angehitaji kushindwa kusoma hata maneno rahisi ili kustahili. Wakati huo huo, wenzao wangekuwa kusoma vitabu vya sura.
Njia ya tofauti ya aptitude / mafanikio ilisababishwa na matatizo mengi kwa kujifunza wanafunzi wenye ulemavu ambao hawakutana na alama za mtihani:
- Walikosa miaka miwili au zaidi muhimu ya maagizo maalum wakati wa utafiti unaonyesha ni muhimu zaidi kwa kuingilia mapema ;
- Mara nyingi walikuwa wameelezwa na kufadhaika na kutoweza kufanya kama vile wenzao;
- Walikuwa nyuma ya wengine, uwezekano wa kuambukizwa ulikuwa mdogo sana, ikiwa haiwezekani;
- Katika hali nyingi, wanafunzi walipenda chuki. Baadhi ya matatizo ya tabia na kijamii;
- Baadhi ya watoto wenye ulemavu hawajawahi kutambuliwa na hawajawahi huduma zinazohitajika. Badala yake, walidhaniwa kuwa "wanafunzi wa polepole tu," hawawezi kujifunza na wenzao, lakini sio vya kutosha kuhitaji elimu maalum;
- Wengi walishindwa shuleni na wameacha; na
- Wengi hawakuwa na elimu ya sekondari na kuchukua kazi za kulipa chini.
Jibu la kuingilia kati huwasaidia watoto ambao hawajapata ujinga wa kujifunza bila kujifunza lakini hawajawahi kustahiki elimu ya pekee katika majaribio ya awali chini ya kanuni za njia tofauti. Watoto hawa wakati mwingine hujulikana kama watoto wa kijivu au watoto ambao walianguka kupitia nyufa. Watoto hawa walikuwa halisi "wakianguka kupitia nyufa" ya mfumo wa shule kwa sababu hawakuweza kupata msaada waliohitaji katika elimu maalum au kutoka elimu ya kawaida.
Jibu la Kuingilia kati linaweza kuwasaidia watoto wenye kufikia chini ambao wamepotea katika maze ya sheria maalum za kustahiki elimu chini ya matoleo ya awali ya IDEA . Inaruhusu shule kubadilika kutoa maagizo zaidi ya watu binafsi wanaohitaji, kwa kuzingatia mahitaji yaliyoonyeshwa na si tu kwa alama za mtihani .
Ujibu wa Kuingilia (RTI) ni mchakato wa hatua tatu ambao unaweza kumsaidia mtoto wako kupata msaada anaohitaji. Hatua ya kwanza, au ya pili, ya kuingilia kati, ni mpangilio wa kawaida wa darasa. Wanafunzi wote wataanza katika mipangilio hii. Kama walimu kuanzisha mafundisho, maendeleo ya wanafunzi yanafuatiliwa. Wanafunzi wengi katika kundi hili watahitaji msaada wa ziada mara kwa mara, na mwalimu hutoa uongozi.
Kuweka makusudi ya wanafunzi wa RTI ambao hawaonyesheni maendeleo na kuingilia kati ya maagizo ya kawaida. Katika mbili mbili, wanafunzi hupokea maagizo zaidi na kuingilia kati. Wanaweza kufanya kazi katika vikundi vidogo ili kuruhusu mafunzo ya kikundi kimoja na chache. Wakati wa mchakato huu, walimu kwa uangalifu wajibu majibu ya wanafunzi kwa njia hizi. Wanafunzi wanaofanya vizuri wanaweza kupunguzwa kwenye darasa la kawaida. Wanafunzi ambao wanaonyesha haja ya kuendelea kuingilia kati, kuingilia kati kwa kiasi kikubwa watahamia tatu.
Kipindi cha tatu ni mpango unaoendelea, wa muda mrefu wa mafundisho ya uchunguzi na maagizo na inaweza kufikiriwa kama elimu maalum. Katika ngazi hii, wanafunzi hupokea maelekezo ya kibinafsi kwa muda mrefu kama ni muhimu kwao kupata ujuzi wanaohitaji kufanikiwa shuleni.
Jibu la Kuingilia (RTI) inatoa faida wazi juu ya mchakato wa zamani wa kutegemea tu juu ya tathmini kuamua kustahili. Kwanza, mchakato wa RTI ni mafundisho tangu mwanzo hadi mwisho. Kwa wakati wowote mtoto huachwa kuhisi kukata tamaa kwa kushindwa wakati akiwa akijaribu mpaka alama zake za mtihani zinaonyesha tofauti mbaya ya ufanisi / mafanikio kabla ya kupata msaada. Anapokea maelekezo ambayo huongezeka kwa hatua kwa hatua katika umati na mtu binafsi kama anavyoonyesha haja yake.
RTI huondoa pengo katika mafundisho kwa watoto ambao hawawezi kufanikiwa katika darasa la kawaida bila msaada na wale wanaostahiki elimu maalum. Ukosefu wa huduma kwa watoto wa kijivu, watoto wanaoanguka kupitia nyufa, na wanafunzi wa polepole wanapaswa kupunguzwa kama watoto wote wanapata maelekezo wanayohitaji.
Kwa nini Tathmini ni muhimu
Wakati tathmini ya kawaida haihitajika ili kuamua kustahiki kwa programu maalum ya elimu ya uchunguzi wa ulemavu wa kujifunza, bado inaweza kutoa waelimishaji habari muhimu kwa programu za wanafunzi, hata kwa mfano wa RTI wa kustahiki.
Kwanza, upimaji wa akili hutoa maelezo muhimu kuhusu jinsi wanafunzi wanavyofanya habari na jinsi wanavyojifunza. Taarifa hii inaweza kutumika na walimu wa kawaida na maalum wa elimu ili kuendeleza maelekezo maalum ambayo hupiga nguvu zao na inahimiza maendeleo ya ujuzi katika maeneo yao ya udhaifu.
Pili, upimaji wa mafanikio mzuri unaweza kutoa mtazamo mkubwa kuhusu jinsi mwanafunzi anavyojifunza ikilinganishwa na umri wake katika taifa. Hii ni mwongozo muhimu ili kuhakikisha wanafunzi wafanye maendeleo ya kuendelea na kuelekea kwenye malengo yao ya muda mrefu ya elimu na ya kazi. Upimaji wa mafanikio pia unaweza kutoa taarifa ya uchunguzi ambayo inaruhusu walimu kutambua maeneo maalum ya nguvu na udhaifu. Hii husaidia walimu kusafisha michakato ya mafundisho.
Jifunze Kuhusu RTI Katika Nchi Yako
Ikiwa mtoto wako amejaribiwa na kuamua kuwa halali kwa huduma maalum za elimu kwa sababu amekosa alama za cutoff, RTI inaweza kusaidia. Wasiliana na idara ya serikali ya ofisi ya elimu kwa ajili ya elimu maalum ili kupata maelezo zaidi juu ya jinsi RTI itatekelezwa katika hali yako.