Je! Ni vipimo vigezo vinavyotafsiriwa? Huwezi kusikia mara nyingi juu ya tathmini hizi shuleni, ingawa zinatumika kila siku na walimu katika elimu ya kipekee na darasa la kawaida la elimu. Tofauti na vipimo vinavyothibitishwa, vipimo vinavyotafsiriwa vigezo vinatafuta ujuzi maalum wa wanafunzi kujifunza kuhusu darasa.
Jifunze zaidi kuhusu vipimo hivi na jinsi gani wanaweza kuwatumikia wanafunzi wenye ulemavu wa kujifunza hasa na maoni haya.
Je, Je, Uchunguzi uliotajwa na Fursa Ulifanyika?
Waalimu hutumia vipimo vinavyotafsiriwa kigezo ili kuamua dhana maalum, kama vile sehemu za hotuba au kuongeza sehemu, mtoto amejifunza katika darasa. Vipimo vingine vinatengenezwa kwa kibiashara na kuuzwa kama sehemu ya mtaala. Mfumo wa Brigance ni mfano. Walimu wengine huendeleza vipimo maalum ili kuimarisha mipango yao ya kipekee ya somo.
Kwa sababu vipimo vinavyotafsiriwa vigezo vinapima ujuzi na dhana maalum, huwa na muda mrefu. Kwa kawaida, zimeundwa na pointi 100 za kutosha. Wanafunzi hupata pointi kwa kila kitu kilichokamilika kwa usahihi. Matokeo ya wanafunzi yanaonyeshwa kama asilimia.
Vipimo vinavyotafsiriwa ni vyema aina ya kawaida ya walimu wa mtihani hutumia kazi ya kila darasa. Kwa hivyo, wakati wazazi na wanafunzi hawawezi kusikia neno "mtihani uliotajwa" mara kwa mara, kwa hakika wanajua na aina hii ya tathmini maarufu.
Tathmini nyingi zinazosimamiwa katika shule ni kigezo-kinachoelezewa. Walimu huunda vipimo hivi kulingana na mtaala wa shule na kujifunza matarajio katika eneo fulani.
Faida Zingine
Mbali na kutoa alama ili kupima maendeleo, matokeo haya ya mtihani hutoa taarifa maalum juu ya stadi na ujuzi mdogo mwanafunzi anaelewa.
Pia hutoa taarifa juu ya ujuzi mwanafunzi hajatambua. Aina zote mbili za habari ni muhimu katika kuamua ni aina gani ya maagizo maalum ambayo mwanafunzi anahitaji na nini mafundisho yanapaswa kufunika.
Waelimishaji hutumia vipimo hivi ili kutathmini ufanisi wa programu za kufundisha, kuamua ujuzi wa wanafunzi wa dhana na ujuzi na kupima maendeleo kuelekea malengo na malengo ya IEP.
Vipimo hivi, kama vilivyoundwa na walimu au zinazozalishwa kibiashara, vinaweza kufunua kama mwanafunzi ana ulemavu wa kujifunza ambao viongozi wa shule hawajatambua. Kwa upande mwingine, vipimo vinaweza kuelezea jinsi wanafunzi wanavyoweza kudhibiti ulemavu wa kujifunza.
Je! Wanaendelea kupigana katika maeneo maalum au wamefanya maendeleo? Labda utendaji wao umebaki static. Jaribio la kigezo linalotafsiriwa linaweza kuwapa walimu mawazo ya jinsi mwanafunzi anavyoendelea katika darasa. Matokeo kutoka kwa mfululizo wa vipimo vile inaweza kutumika kusaidia wanafunzi wenye ulemavu wa kujifunza kuweka malengo yote na kuacha IEP yao.
Kufunga Up
Wakati majaribio ya kigezo yanayotafsiriwa yanaweza kuonyesha jinsi wanafunzi vizuri wamejenga dhana fulani, wao peke hawatauli picha nzima kuhusu kile mwanafunzi amejifunza katika darasa. Kazi ya wanafunzi, miradi, insha, na hata ushiriki katika majadiliano ya darasani, inaweza kuwapa wazazi na walimu uangalifu kamili wa utendaji wa mwanafunzi.
Baada ya yote, wanafunzi wengi, hasa wale walio na ulemavu wa kujifunza na mahitaji maalum, hawafanyi vizuri katika vipimo vya aina yoyote. Ikiwa utendaji wa mtoto wako juu ya vipimo vya kigezo vya kigezo ni rahisi, tumia na mwalimu wake kuhusu jinsi anavyofanya katika nyanja zote za darasa. Pima maendeleo ya kitaaluma ya mtoto wako kwa kutumia uchunguzi wa tatu.