Kuelewa makosa makubwa ya shule hufanya wakati wa kushughulikia unyanyasaji
Pamoja na maendeleo katika elimu na mafunzo ambayo watetezi wa udhalimu wamefanya zaidi ya miaka, bado kuna shule ambazo zinajitahidi kushughulikia unyanyasaji kwa kutosha. Matokeo yake, wakati mwingine hawana kushughulikia unyanyasaji kwa njia sahihi, au mbaya zaidi, hawawezi kushughulikia jambo lolote. Wakati unyanyasaji haujaendeshwa kwa ufanisi, tatizo linaweza kuongezeka. Matokeo ya mwisho yanaweza kuathiri mazingira ya kujifunza na kujenga hali mbaya ya shule .
Kwa sababu hii, wasimamizi wa shule na waelimishaji hawana haja ya kutekeleza mipango ya uzuiaji na uingiliaji wa ufanisi, lakini pia wanahitaji kuwa na hakika kwamba wafanyakazi wa shule zao hawajishughulishi na upasuaji au kukataa unyanyasaji wote pamoja. Hapa ni mtazamo wa shule za juu nane za makosa zinazofanya wakati unakabiliwa na unyanyasaji.
Kuifunika
Wakati wasimamizi wengi wa shule wanaelewa umuhimu wa kuwa wazi na wazazi wa waathirika wa unyanyasaji, kuna wale ambao wanaogopa athari na badala ya kushiriki katika kifuniko cha tukio la unyanyasaji. Uamuzi huu hauwezi kamwe kuwa mwenye hekima. Siyo tu ya uaminifu na isiyo ya kujali, lakini inaweka shule katika hatari ya madai.
Zaidi ya hayo, huweka lengo la uonevu katika hatari kwa madhara zaidi kwa sababu kifuniko kinamwezesha mdhalimu na inaruhusu unyanyasaji kuendelea. Ni vyema kushughulikia unyanyasaji moja kwa moja na kutekeleza matokeo muhimu kwa yule anayemchukiza.
Kuipuuza
Sio siri kwamba waelimishaji leo hupigwa nyembamba. Wana majukumu mengi zaidi na vitu wanapaswa kushughulikia. Matokeo yake, inaweza kuwajaribu sana kupuuza mazingira ya unyanyasaji hasa ikiwa yanaonekana kuwa madogo au yasiyo ya maana. Lakini kupuuza makosa haya madogo ni nini kinasababisha makosa makubwa zaidi.
Watoto ni wenye busara na wanatambua kwamba hawana kuwajibika kwa uchaguzi wao maskini. Kwa hiyo wanaendelea kudhalilisha kutarajia kuondoka. Hatimaye, kupuuza matukio madogo ya unyanyasaji hatimaye itasababisha hali mbaya ya shule na suala kubwa la unyanyasaji. Hakikisha shule yako inachunguza na kushughulikia malalamiko ya kila unyanyasaji.
Kukataa iko
Wakati mwingine, walimu na watendaji watadai kwamba hawaoni unyanyasaji shuleni. Lakini taarifa hii ni karibu daima uongo bila kujali ni shule gani inadai. Uonevu hufanyika kila mahali. Na wakati inaweza kuwa mpole katika shule moja ikilinganishwa na kile kinachoonekana kwenye ngazi ya kitaifa, bado kuna.
Kufikiri kwamba unyanyasaji si suala tu unaweka shule na wanafunzi wake katika hatari. Kuwa na shukrani kuwa unyanyasaji hauna maana, lakini kuwa na bidii kuendelea kuongea matarajio yako kwa mazingira ya heshima na yasiyokuwa na udhalimu. Kumbuka, kuzuia unyanyasaji bado inahitaji kutekelezwa ili kudumisha hali hiyo.
Kuita Jina Jingine
Mara nyingi, walimu na watendaji hawajui kutambua unyanyasaji kama unyanyasaji. Badala yake, wanaweza kuiita sekunde au kutaja tukio la unyanyasaji kama vita.
Kumbuka, unyanyasaji upo wakati kuna usawa wa nguvu.
Kwa sababu tu aliyeathiriwa na unyanyasaji anajitetea dhidi ya mdhalimu hakufanya hali hiyo kuwa mbaya zaidi. Nini zaidi, inaweka jukumu la tukio hilo kwa waathirikawa na mchukizaji, ambayo ni muafaka. Mtuhumiwa anahitajika kuwajibika kwa kulenga mtu binafsi na kwa kujihusisha na vitisho vya kutisha na vibaya.
Kujaribu Kupatanisha Hali
Usuluhishi ni mbinu inayotumiwa wakati kuna kutokubaliana katika uhusiano sawa. Lakini wakati unyanyasaji unatokea, hakuna kitu sawa katika uhusiano.
Badala yake, kuna usawa wa nguvu. Kwa maneno mengine, yule aliyekuwa na nguvu ana nguvu zote na anatumia hiyo ili kutisha, kumnyanyasa na kumdhalilisha aliyeathiriwa. Matendo yake ni ya makusudi na yaliyotengenezwa ili kumdhuru mwathirika. Matokeo yake, usuluhishi haufanyi kazi.
Zaidi ya hayo, wengi waathirika wa unyanyasaji wanaogopa sana kujaribu kujadili hisia zao au wanapenda kubadili mbele ya mtu anayewadhuru. Nini zaidi, usuluhishi husababisha suala hilo kuwa jukumu la mhasiriwa kama ni mdhalimu, na hilo ni la haki. Katika hali ya unyanyasaji, mdhalimu anafanya uchaguzi. Matokeo yake, yule anayejeruhiwa anajibika kwa mabadiliko - sio aliyeathirika. Kuamini kwamba mhasiriwa kwa namna fulani anajibika kwa uchaguzi wa mtu mwingine sio tu tu, lakini huathiri lengo la unyanyasaji tena.
Kushindwa Kusaidia Mshtakiwa
Mara baada ya tukio la unyanyasaji, lengo la udhalimu litahitaji msaada mkubwa kutoka shuleni. Msaada huu unajumuisha kuingia ili kuona kama unyanyasaji umeacha, pamoja na kutoa mazingira salama.
Wakati kila hali ni tofauti, kuna njia kadhaa za kufanya mambo salama kwa mhasiriwa wa unyanyasaji. Hizi ni pamoja na mabadiliko ya ratiba, mabadiliko ya locker, washauri, kutolewa mapema kutoka darasa na kadhalika. Ni muhimu kufanya chochote kinachohitajika ili kuhakikisha waathirika na mdhalimu wanawasiliana sana.
Mhasiriwa pia atahitaji msaada wa ushauri na msaada na masuala kama vile kujitegemea , ujasiri na kadhalika. Kwa bahati mbaya ingawa, shule nyingi zinashughulikia unyanyasaji na kisha kudhani kuwa unyanyasaji umesimama na aliyeathiriwa ni mzuri.
Kukataa Kuwasiliana
Wakati tukio la unyanyasaji linatokea, wazazi wa mhasiriwa huwa huhisi wasiwasi sana. Ni muhimu kwamba shule zichukue muda usiozungumza nao tu bali pia usikilize wasiwasi wao. Na wakati sera inaweza kuzuia waalimu na watendaji kwa kuonyesha hasa matokeo ambayo yule anayemkabiliana naye atashughulikia, ni muhimu kuwasiliana nao kuhusu hilo kwa ngazi fulani.
Zaidi ya hayo, ni muhimu kwamba shule zinawasaidia wazazi kuzingatia kile ambacho ni muhimu na kinachosimamia mtoto wao salama na kumsaidia kushinda tukio la unyanyasaji. Kwa bahati mbaya, waelimishaji wengi wanajaribu kuepuka mazungumzo haya badala ya kuja pamoja na mhasiriwa na familia yake.
Kushindwa Kushikilia Wahasibu
Mara kwa mara, wasimamizi na walimu huruhusu watu wasiokuwa na wasiwasi waende mbali sana na shuleni. Bila kujali ni tukio la kwanza au la 50, uonevu lazima uwe na matokeo kila wakati. Kwa hakika, nidhamu itafuatiwa katika asili, kupata muhimu zaidi kila wakati tukio linatokea. Ikiwa mkosaji hawezi kuwajibika kila wakati, kuna uwezekano zaidi kwamba tabia yake itaongezeka.
Zaidi ya hayo, sio kuwaadhibu mtu anayewachukiza ni sawa na kukubali tabia yake. Kwa hiyo, ni muhimu kwamba waelimishaji daima wanashutumu wajibuji bila kujali nafasi yake shuleni. Ikiwa yeye ni mwanafunzi mzuri, mwanamichezo wa nyota au mtoto wa wafadhili wa tajiri, ikiwa anawatia vurugu wengine anahitaji kuchukua jukumu kwa matendo yake .