Neno neno kwa vipawa linatumika kutaja watoto wenye ujuzi wa lugha kali. Watoto walio na vipawa vyenye uwezo wa kuwa na uwezo wa lugha kabla ya wenzao wa umri wao. Pia hufanya vizuri zaidi juu ya vipimo vya matusi na jumla ya habari na majaribio ya kujieleza kwa Kiingereza kuliko watoto wenye vipaji vya hisabati kufanya.
Ujuzi wa maneno ni pamoja na uwezo wa kuelewa lugha kwa urahisi.
Hiyo ni pamoja na sarufi na matumizi ya ubunifu ya lugha kama katika mashairi. Lugha za kujifunza zinaelekea kuja kwa urahisi kwa vipawa vya maneno na kwa ujumla wana sikio nzuri kwa sauti ya lugha. Vipawa vya maneno pia vina uwezo wa kuelewa na kuendesha alama za lugha kama alphabets.
Lugha ya Kujifunza
Watoto wote wenye mifumo ya uendeshaji na ya mdomo hujifunza lugha, na isipokuwa kama wana ulemavu wa kujifunza kama tatizo la usindikaji wa ukaguzi, wanajifunza kwa urahisi na bila maelekezo. Watoto hujifunza lugha katika hatua , tangu mwanzo. Kwa kweli, watoto wachanga wanazaliwa na uwezo wa kufanya sauti zote 150 ambazo hutokea katika lugha zaidi ya 6500 zilizotajwa kote ulimwenguni. Watoto wanapokua na kuendeleza, huenda kutoka kujifunza sauti ya lugha yao ya asili kwa maneno ya muundo wa grammatical na maana ya hukumu. Utaratibu huu kwa kawaida huchukua miaka mitatu ili wakati mtoto akiwa na umri wa miaka mitatu, anaweza kuzungumza zaidi hukumu za kisarufi, ingawa hukumu huwa na hukumu rahisi.
Mtoto mwenye vipawa wa maneno ni mtu ambaye hupitia hatua za kujifunza lugha kwa haraka zaidi kuliko watoto wasio na vipawa. Kwa mfano, mtoto mwenye vipawa anaweza kusema neno lake la kwanza kwa umri wa miezi tisa au miezi sita, wakati watoto wasio na vipawa hawazungumzi neno lao la kwanza mpaka wana umri wa miaka.
Baadhi ya watoto wenye vipawa vya sauti wanaonekana kuruka hatua za kujifunza lugha, lakini huenda ikawa kwamba hatuwezi kuchunguza uelewa wao wa lugha kwa sababu wanabakia kimya. Kwa mfano, mtoto mwenye vipawa hawezi kuiga maneno kama watoto wengi wanavyofanya wakati wa umri mmoja. Pia hawezi kuanza kuzungumza sentensi rahisi kama "Cookie yangu" katika umri wa miaka miwili. Kisha ghafla saa mbili na nusu, atauliza swali kama "Koko yangu wapi?"
Kujifunza kusoma
Kama wanavyofanya kwa lugha ya kujifunza, watoto wenye vipawa vya maneno huwa na kujifunza kusoma haraka isipokuwa wana ulemavu kama dyslexia . Watoto kujifunza kusoma katika hatua kama walivyojifunza lugha. Hata hivyo, kusoma ni ujuzi ambao unapaswa kujifunza kupitia aina fulani ya mafundisho. Maelekezo hayo hayawezi kuanza mpaka watoto tayari wanaelewa misingi ya lugha. Baada ya yote, neno lililoandikwa ni uwakilishi tu wa lugha ya kuzungumza na kama mtoto hajui lugha ya kuzungumza, itakuwa vigumu kufanya uhusiano kati ya maneno yaliyotumwa na alama zilizoandikwa kwenye ukurasa.
Watoto wanaweza, bila shaka, kuanza kuunganisha kati ya maneno yaliyoandikwa na maneno, lakini katika umri mdogo sana, watawaona maneno hayo yaliyoandikwa kama magazeti ya mazingira, picha zinazowakilisha kitu.
Kwa hiyo mtoto mdogo anaweza kujifunza kwamba "mama" anawakilisha mwanamke nyumbani ambaye anawapenda na kuwahudumia, lakini hawana uhusiano kati ya sauti ya mtu binafsi ya barua zinazounda neno, wala hawataweza kuhamisha sauti ya "m" katika "mama" kwa neno lingine na "m" kama "mimi." Ili kuwa na uwezo wa kusoma, mtoto lazima aelewe uhusiano kati ya sauti zinazowakilishwa na barua za alfabeti na kuwa na uwezo wa kuchanganya sauti hizo kwa maneno na kuelewa maana ya sauti hizo zilizochanganywa. Kusoma ni ujuzi ngumu sana.
Watoto wenye vipawa vya kawaida huwa na kujifunza kusoma haraka na mara nyingi mapema.
Wanaweza kuwa wasomaji wanaofaa wakati wa umri wa miaka mitano, wameanza kusoma katika umri wa miaka mitatu. Jambo muhimu zaidi, mara nyingi hujifunza kusoma karibu kama walijifunza lugha - bila maelekezo. Wasomaji hawa wa kwanza wanajulikana kama wasomaji wa kujitegemea .
Watoto wenye vipawa na ujuzi wa maneno
Si watoto wote wenye vipawa ambao wamepewa vipawa. Baadhi ya watoto wenye vipawa ni zawadi ya hisabati. Watoto wenye vipawa vya kihisabati hawataonyesha ujuzi wa maneno wa awali, ingawa kwa kuzingatia uwezo wa kusoma, mara tu wanapojifunza kusoma, wanaweza kujifunza haraka. Watakuwa na uwezo zaidi wa kuonyesha stadi za mwanzo za hisabati, kama uelewa wa namba wakati wa umri mdogo na uwezo wa kuongeza, kuondoa, na hata kuongezeka kwa muda mrefu kabla ya mwenzi wao wa umri, mara nyingi kabla ya kuanza shule ya chekechea.
Kwa sababu hii, ikiwa mtoto hazungumzii au kusoma mapema, haimaanishi kuwa mtoto hajastahili. Inaweza tu kumaanisha kwamba yeye amepewa vipawa katika maeneo mengine, kama math.
Ni muhimu kuelewa kwamba wakati kusoma ni mojawapo ya ujuzi muhimu zaidi ili uweze kufanikiwa mafanikio ya kitaaluma, vipawa vya maneno sio ishara kwamba mtoto atakuwa bora zaidi shuleni. Kwa hakika, watoto wenye vipawa vya maneno wana hatari ya kushughulikiwa shuleni.
> Chanzo:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Maelezo ya utambuzi wa wanafunzi wa maneno na wasomi wasio na ujuzi: Matokeo ya kutambua vipawa. Mtoto wa Kimapenzi kila mwaka, 34 (1), 21-26.