Jinsi Kujifunza Kusoma bila Mafundisho Yanayohusiana na Upaji
Msomaji anayefundishwa binafsi, pia anajulikana kama msomaji wa pekee, ni mtoto ambaye amejifunza jinsi ya kusoma bila mafundisho yoyote rasmi ya kusoma, na hivyo kuvunja kanuni. Nambari ni alfabeti kama mfumo wa ishara ya sauti na maneno. Mtoto kwanza anajua kwamba barua zinawakilisha sauti na kwamba barua zote huwakilisha maneno. Wasomaji wa kujitegemea wanajitokeza mfumo huu wa ishara peke yao, wakati mwingine na kidogo zaidi kwenda zaidi kuliko videotape kuhusu alfabeti au tu kusoma mara kwa mara.
Kuhimiza kusoma na kusoma kwa mtoto wako
Ukweli kwamba watoto wengine wana uwezo wa kujifunza kusoma peke yao ni mapendekezo mazuri ya wazazi wa kusoma kwa watoto wao tangu mwanzo. Kuwa na uzoefu na vitabu na vizuri na mazoezi ya kusoma ni jambo muhimu katika kuhimiza watoto kujisoma wenyewe.
Hata hivyo, wasomaji wengine walio na uwezo wa kujifunza wanaweza kushangilia kusoma hadi walipoanza kuvunja kanuni. Hiyo ni, wanatambua kwamba barua zilizo kwenye ukurasa zinawakilisha lugha na kisha wanataka kusoma na kujifunza zaidi kuhusu mfumo huo wa ishara. Watoto hawa wanaweza kuuliza yeyote anayewasoma ili aelezee maneno wakati wanapokuwa akisoma, au kama hawajazungumza, wanaweza kunyakua kidole cha msomaji na kuiingiza kwa neno kila wakati linasoma. Jihadharini na ishara hizi kwa mtoto wako mdogo, na jaribu kuhimiza kuwa na udadisi kuhusu kusoma na vitabu.
Watoto wenye vipawa na Ujuzi wa Lugha za Juu
Wakati sio daima ishara ya vipawa , kusoma mapema ni kiashiria kimoja ambacho mtoto anaweza kuwa na ujuzi wa lugha ya juu . Kujifunza kuzungumza ni ujuzi wa asili kwa watoto wengi, lakini kujifunza kusoma mara kwa mara kunafundishwa. Ndiyo maana watoto wanaojifunza uhusiano kati ya barua, maneno, na mawasiliano mapema sana wanaonekana kuwa ya ajabu.
Hii haina maana, hata hivyo, kwamba watoto wanapaswa kuhitajika kukariri alfabeti na maneno fulani. Wakati kumbukumbu ina jukumu katika kujifunza, katika kusoma ni kidogo juu ya kukariri kumbukumbu na zaidi kuhusu kumbukumbu ya muda mfupi na kazi. Msomaji lazima awe na uwezo wa kukumbuka yale aliyoisoma mwanzoni mwa sentensi kabla ya kufikia mwisho wa sentensi, kile alichokiandika mwanzoni mwa aya kabla ya kufikia mwisho, na kadhalika.
Kwa hiyo, isipokuwa ubongo wa mtoto ukamilifu, hawezi kusoma vizuri, kwa sababu inahitaji uwezo wa kuelewa maana ya maneno na mazingira yao.
Hata hivyo, ikiwa mtoto anasoma kwa ufanisi kabla ya umri wa miaka 5, inaonyesha kwamba yeye ni mkuu tangu ubongo wake umefikia kiwango cha kutosha cha ukomavu kwa kiwango hicho cha umri. Lakini ikiwa mtoto amemfundisha jinsi ya kusoma kabla ya kupata maagizo rasmi, nafasi ina nguvu kwamba mtoto huyo amepewa vipawa . Haijalishi nini matokeo, kuwapa watoto maslahi katika vitabu na kusoma wakati wa mapema atawaandaa kwa mafanikio ya baadaye.