Hatua za Msingi za Uwezo wa Mtoto wa Kuzungumza
Lugha ya kujifunza ni ya asili na watoto wachanga wanazaliwa na uwezo wa kujifunza. Watoto wote, bila kujali lugha ambayo wazazi wao wanasema, wanajifunza lugha kwa njia ile ile.
Hatua za Msingi za Kujifunza lugha
Kuna hatua tatu za msingi ambazo watoto huendeleza ujuzi wao wa lugha.
Hatua ya Kwanza: Sauti ya Kujifunza
Watoto wanapozaliwa, wanaweza kufanya na kusikia sauti zote katika lugha zote duniani.
Hiyo ni sauti 150 katika lugha 6500, ingawa hakuna lugha inayotumia sauti zote hizo. Inaonekana matumizi ya lugha huitwa phonemia na Kiingereza ina kuhusu 44. Lugha zingine hutumia zaidi na baadhi hutumia chache.
Katika hatua hii, watoto wachanga wanajifunza ni maandishi gani ya lugha wanayojifunza na ambayo sio. Uwezo wa kutambua na kuzalisha sauti hizo huitwa "ufahamu wa phonemic," ambayo ni muhimu kwa watoto kujifunza kusoma.
Hatua ya Pili: Maneno ya Kujifunza
Katika hatua hii, watoto wanajifunza jinsi sauti inaelekana kwa lugha ili kufanya maana. Kwa mfano, wanajifunza kwamba sauti ya m - ah - m - ee inarejelea "kuwa" anayewavuta na kuwapa, mama yao.
Hili ni hatua muhimu kwa sababu kila kitu tunachosema ni kweli tu ya sauti ya sauti. Kwa maana ya sauti hizo, mtoto lazima awe na uwezo wa kutambua ambako neno moja limekoma na mwingine huanza. Hizi zinaitwa "mipaka ya neno."
Hata hivyo, watoto sio kujifunza maneno, hasa. Wao ni kweli kujifunza morphemes, ambayo inaweza au inaweza kuwa maneno. Morpheme ni sauti tu au sauti ina maana, kama neno mama .
Mama mommies , hata hivyo, ina morphemes mbili: mama na -s . Watoto katika hatua hii wanaweza kutambua kwamba -a maana yake "zaidi ya moja." Pia huanza kushirikiana na maana hiyo kwa maneno mengine wakati sauti inaongezwa.
Hatua ya Tatu: Maagizo ya Kujifunza
Wakati huu, watoto hujifunza jinsi ya kuunda sentensi. Hiyo ina maana kwamba wanaweza kuweka maneno kwa utaratibu sahihi. Kwa mfano, wanajifunza kuwa kwa Kiingereza tunasema "Nataka cookie" na "Ninataka cookie ya chokoleti," si "Unataka kuki" au "Nataka chokoleti ya kuki."
Watoto pia hujifunza tofauti kati ya usahihi wa grammatical na maana. Noam Chomsky aliunda mfano wa tofauti hii katika sentensi "Mawazo yasiyo ya rangi ya kijani yanalala kwa ghafla." Watoto watajua kwamba ingawa hukumu ni sahihi ya grammatically, haina maana. Wanajua kwamba kijani ni rangi na hawezi, kwa hiyo, kuwa na rangi.
Maendeleo ya Lugha
Ingawa watoto wote hujifunza katika hatua za msingi, lugha huendelea kwa viwango tofauti katika watoto tofauti. Watoto wengi hufuata mfano unaojulikana.
Kuzaliwa
Watoto wanapozaliwa, wanaweza tayari kujibu kwa sauti ya lugha. Wanaweza kutambua dhiki, kasi, na kupanda na kuanguka kwa lami.
Miezi 4 hadi 6
Mapema miezi minne, watoto wachanga wanaweza kutofautisha kati ya sauti za sauti na kelele nyingine. Kwa mfano, wanajua tofauti kati ya neno lililoongea na kupigwa.
Kwa miezi sita, watoto wachanga huanza kuzama na coo na hii ndiyo ishara ya kwanza ambayo mtoto anajifunza lugha.
Watoto sasa wana uwezo wa kufanya sauti zote katika lugha zote za dunia, lakini kwa wakati wao wa umri wa miaka, watapungua sauti ambayo si sehemu ya lugha wanayojifunza.
Miezi 8
Watoto wanaweza sasa kutambua vikundi vya sauti na wanaweza kutofautisha mipaka ya neno. Ingawa wanatambua makundi haya ya sauti kama maneno, huenda hawajui ni nini maana ya maneno.
Miezi 12
Kwa hatua hii, watoto wanaweza kuunganisha maana kwa maneno. Mara baada ya wao kufanya hivyo, wanaweza kuanza kujenga msamiati. Wanaanza kufuata maneno mapya wanayosikia na wakati wao wa umri wa miaka 1 watakuwa na msamiati wa maneno karibu 50.
Miezi 18
Ili kuwasiliana, watoto wanapaswa kujua jinsi ya kutumia maneno wanayojifunza. Katika hatua hii ya maendeleo ya lugha, watoto wanaweza kutambua tofauti kati ya majina na vitenzi. Kwa ujumla, maneno ya kwanza katika msamiati wa mtoto ni majina.
Miezi 24
Katika hatua hii, watoto huanza kutambua zaidi ya majina na vitenzi na kupata ufahamu wa muundo wa sentensi ya msingi. Wanaweza kutumia matamshi, kwa mfano. Wanajua pia amri sahihi ya maneno katika sentensi na wanaweza kuunda sentensi rahisi kama "Cookie yangu?", Ambayo ina maana "Je, ninaweza kuki?".
Miezi 30 hadi 36
Kwa umri huu, asilimia 90 ya kile watoto wanasema ni sahihi ya grammatically. Makosa wanayofanya ni kawaida vitu kama kuongeza vyema vyema ili kuunda wakati uliopita.
Kwa mfano, wanaweza kusema "Nimeshuka" badala ya "Nimeanguka chini." Walijifunza utawala wa grammatiki ili kuunda wakati uliopita kwa kuongeza-kwa kitenzi lakini bado haujajifunza mbali na utawala.
Zaidi ya Miaka 3
Wanapokua, watoto wanaendelea kupanua msamiati wao na kuendeleza lugha ngumu zaidi. Lugha yao haitumiki kabisa na lugha ya watu wazima mpaka karibu na kumi na moja.
Kwa miaka ya kabla ya vijana, watoto huanza kutumia kile kinachojulikana kama ligizo-vyema. Maneno haya yanaonyesha makubaliano kama vile, "Hata ingawa mtu huyo alikuwa amechoka, aliendelea kufanya kazi." Watoto wadogo wangeweza kusema "Mtu huyo alikuwa amechoka, lakini aliendelea kufanya kazi."
Maendeleo ya lugha na Watoto wenye vipawa
Mara kwa mara watoto wenye vipawa hupitia hatua hizi kwa haraka zaidi kuliko watoto wengine. Baadhi huendeleza haraka hivi kwamba wanaonekana kuruka haki juu ya baadhi yao.
Sio kawaida kwa mtoto mwenye vipawa kumwita na coo na kisha kuwa kimya. Kwa umri wa moja wao si mimicking maneno na kwa umri wa miaka wawili hawatumii hata sentensi rahisi. Wanaweza kusema "mama" na "dada," na maneno mengine machache, lakini si zaidi. Kisha ghafla, kwa miezi 26, mtoto huanza kuzungumza kwa hukumu kamili, grammatically kama umri wa miaka mitatu.
Vile vingine watoto wenye vipawa wanaweza kutumia hukumu kama "Cookie yangu" kwa umri mmoja. Na watoto wenye umri wa miaka sita wenye vipawa wanaweza kutumia hukumu kama "bado ninawapenda Grammy yangu ingawa hajui jinsi ya kutumia kompyuta."
Maendeleo ya lugha ya juu ya watoto wenye vipawa inaweza kuwa moja ya sababu ambazo baadhi yao wanaweza kujifunza jinsi ya kusoma kabla ya kurejea tano au hata kabla ya kugeuka tatu.