Nini WISC Inajaribu Kutathmini
Ikiwa umepata ripoti ya matokeo ya Watoto wa Wechsler Intelligence Scale kwa Watoto (WISC), unaweza kujiuliza ni aina gani za kupima. Hapa ni mwongozo wa kila mmoja anaweza kusema kuhusu uwezo wa mtoto wako.
Taarifa
Subtest ya Habari inaonyesha mambo mawili katika maendeleo ya mtoto na lugha . Utajiri wa mazingira ya maneno ya mtoto wakati wa maendeleo yake unaonekana katika mfuko wa ujuzi.
Uwezo wa kuhifadhi ujuzi huo katika kumbukumbu ya muda mrefu, kukumbuka, na kutafsiri kwa maneno ni uwezo wa mtu binafsi unaohesabiwa na Subtest ya Habari.
Sifa
Ili kuhifadhi lugha na habari katika kumbukumbu ya muda mrefu, wanadamu hutumia mchakato wa utaratibu na ufumbuzi ambao unakuja kutoka kwa saruji kwa abstract. Ufanisi subtest huvutia uwezo wa mtoto wa kutafakari mawazo ya maneno, kuweka na kuandika habari katika duka la kumbukumbu la muda mrefu. Zaidi ya maendeleo ya mtoto, ujuzi wao wa dhana huendelea kutoka kwa saruji kwa mawazo yasiyo ya kufikiri, mchakato unaoonekana katika Sifa zinazofanana.
Msamiati
Subtest ya msamiati huonyesha ujuzi wa watoto wote wa maneno na uwezo wa juu wa kugawa maneno kwa maana yao, kupata habari hiyo, na kuielezea kwa uwazi wa maneno. Huu ni kazi ya juu ambayo tena inaonyesha utajiri wa mazingira ya lugha ya mtoto na uwezo wake wa kawaida wa kushughulikia lugha hiyo.
Uelewaji
Subtest ya ufafanuzi inategemea ufahamu wa jamii, ujuzi ambao hauna uwezo katika watoto wengi wenye ulemavu wa kujifunza au ADHD. Uelewa wa kijamii unaozingatia subtest ya ufahamu unaathiriwa sana na mazingira. Hukumu ya maadili inaweza kukosa kwa sababu mbalimbali-akili, mazingira, na kihisia.
Kwa watoto wenye ufahamu mkubwa wa ufafanuzi wa fahamu, maelekezo ya moja kwa moja katika stadi za kijamii yanahitajika. Tena, utendaji wa ufafanuzi wa utambuzi unahusiana na uwezo wa mtoto wa kujieleza kwa maneno.
Zima Muundo
Jaribio safi ya akili ya ufahamu, Block Design ni ya pekee ya utambuzi wa ufahamu ambayo husababishwa sana na akili ya jumla. Block Design itakupa kidokezo kizuri kwa uwezo usio na uwezo wa akili. Hata hivyo, Block Design ni kazi ya kuona-motor na utendaji mbaya huweza kuwa maendeleo au kuhusiana na upungufu wa magari.
Fungua Subtest ya Span
Mara nyingi subtest ya Digit hutolewa kutoka utawala wa WISC-III na hauhitajika kupata alama za IQ. Inajumuishwa katika tathmini ya jambo linalojulikana kama Uhuru kutoka Kutoka kwa Kutofautiana. Mchunguzi anaweza kutumia Subtest ya Digit ya kupendekeza uwezekano wa kuongeza ADD / ADHD uchunguzi, hasa ikiwa inafanana na Uhuru mwingine kutoka kwa ushuru wa Distractibility-Arithmetic na Coding. Wengi wa Digit Span alama zinaonyesha uwezo mkuu wa kuzingatia na kukariri habari ole iliyotolewa. Kumbuka kwamba katika WICS-IV, Span ya Digit imejumuishwa katika IQ Kamili-Scale katika Work Scale Scale na subtest mpya iitwayo Barua-Nambari Sequencing.
Ukodishaji
Subtest ya kuvutia ya utendaji ambayo inachukua ujuzi wa visual-motor, Ukodishaji hutoa dalili kwa upungufu wa msingi katika utendaji wa kuona-motor zinazohitajika kwa kuandika. Kumbukumbu nzuri ya muda mfupi inaboresha utendaji kwenye coding. Pia huwa na uhuru wa kutofautiana na uwezo wa kuzingatia kukamilisha kazi ya kuona motor ndani ya vikwazo vya wakati.
Kukamilisha picha
Uzoefu uliojitokeza na Subtest ya Kukamilika kwa Picha sio ubunifu wa kuona; ni ubaguzi wa kuona. Mtoto lazima aangalie yote yaliyotolewa yaliyowasilishwa na kuchambua sehemu zake ili kutambua kile kinachopotea. Kazi rahisi, utendaji mbaya katika mtoto mwenye ulemavu wa kujifunza inaweza kuwa kuhusiana na shida za kuona-kuona au ufahamu wa mazingira.
Kumbuka kwamba Kukamilisha Picha kunachukuliwa katika WISC-IV.
Mpangilio wa picha
Zaidi ngumu kuliko Kukamilisha Picha, utendaji bora unahitaji confluence ya uwezo wa kuona uwezo, uelewa wa jamii, na kufikiri na mipango ya juu. Udhaifu kwenye Subtest ya Mpangilio wa Picha inaweza kupendekeza upungufu katika uwezo mmoja au wote. Kumbuka kwamba Mipango ya Picha imeondolewa katika WISC-IV.
Mkutano wa Kitu
Kipengele cha Bunge cha Subtest cha Kitu kinaonyesha ujuzi wa kuona-motor wa ujenzi wa puzzle. Mtoto anapaswa kuchambua kitu na kujenga kitu chochote cha visual kutoka sehemu zake ndani ya vikwazo vya wakati. Kumbuka kuwa Mkutano wa Kitu huondolewa katika WISC-IV.