Majaribio ya akili yasiyo ya kawaida hupima mawazo yasiyo ya kimya. Wao hutumiwa kutathmini wanafunzi ambao wana matatizo ya usindikaji wa lugha au wale wenye ujuzi mdogo wa Kiingereza. Katika majaribio haya, kazi zinaundwa kuondoa uelewa wa maneno kutoka kwa tathmini ya uwezo wa kufikiri wa mtoto na kujitenga na kutathmini ujuzi wa kujifunza wa mwanafunzi.
Vipimo hivi havijapangwa kupima wanafunzi wote kwa akili zao zisizo za kawaida . Wao ni maana kwa wanafunzi ambao wana hotuba, lugha, au matatizo ya kusikia au ambao hawazungumzi kwa maneno.
Vipimo hivi ni pamoja na mtihani wa jumla wa akili zisizo za kawaida (CTONI), Toleo la Pili la Mtihani wa Upelelezi wa Ulimwengu (UNIT2), Matumizi ya Raven ya Progressive (RPM), na Mtihani wa Wasilo na Ushauri, Toleo la Nne (TONI-4) 2010, na matoleo ya awali ya TONI.
Kwa nini Majaribio ya Ushauri wa Wataalam Haunahitajika
Tathmini zisizo za kibinafsi zinajaribu kuondoa vikwazo vya lugha katika makadirio ya aptitude ya mwanafunzi wa kiakili. Hii ni ya manufaa hasa katika kuchunguza wanafunzi bila hotuba au ambao wana uwezo mdogo wa lugha , wale walio na ugumu au ambao ni vigumu kusikia, na wale wenye upeo wa lugha ya Kiingereza .
Wanafunzi walio na autism isiyo ya kawaida ni mfano wa idadi ya watu ambapo vipimo vya kawaida vya IQ hazipatii uwezo wao vizuri.
Wengi ambao wanaojumuisha kiakili katika vipimo vya kawaida wanaweza kuhesabiwa vizuri na mtihani wa akili usio na akili.
Ili kuwapatia wanafunzi wenye mapungufu ya lugha au lugha, mtihani unaweza kutumiwa ama kwa maneno au kwa kutumia pantomime. Wanafunzi hawana haja ya kutoa majibu ya mdomo, kuandika, au kuendesha vitu kuchukua vipimo hivi.
Vipimo vinatofautiana na jinsi vinavyotumiwa. Miundo bora hauhitaji maelekezo ya maneno au majibu yaliyosemwa.
Uchunguzi wa akili usio na akili unaweza kuwa moja ya tathmini ya kina ya uwezo wa mtoto. Wao ni sababu moja tu iliyotumika katika uamuzi wa ulemavu chini ya Watu wenye Sheria ya Elimu ya Ulemavu (IDEA). Wanafunzi ambao wana matatizo ya mawasiliano ya maneno wanahitaji tathmini kamili, ambayo inaweza kujumuisha uchunguzi, mahojiano, ukaguzi wa rekodi, na vipimo mbalimbali. Majaribio mara nyingi hutoa maagizo katika lugha nyingi.
CTONI Hatua ya Stadi maalum
CTONI inachukua aina kadhaa za ujuzi wa kufikiria yasiyo ya kawaida. Kwa njia ya picha na majibu ya kuelezea, wanafunzi kutatua matatizo kwa kutumia analog, ujuzi wa uainishaji, na utaratibu wa mantiki.
Analojia kutathmini uwezo wa mwanafunzi kutambua vipengele vya kawaida kati ya vitu tofauti. Kazi za makundi zinahitaji wanafunzi kutambua sifa za kawaida za kuchagua vitu vya picha. Uwezo wa mwanafunzi wa kuelewa utaratibu wa mantiki pia hupimwa. Vipimo vya mtihani hupima dhana zenye sambamba na zisizo wazi .
Mtihani wa UNIT2
Mtihani wa UNIT2 umeundwa kwa umri wa miaka 5 hadi 21 na una muundo wa utawala wa kichocheo-na-majibu. Hutumia njia kamili ya rangi, manipulatives, na njia za kujibu.
Ina magumu sita: kumbukumbu ya mfano, kiasi cha nonsymbolic, hoja ya analog, kumbukumbu za anga, mfululizo wa namba, na mchemraba wa kubuni.
Kutoka kwa madai hayo, alama saba za composite zinatokana na kumbukumbu, kufikiri, kiasi, vifupisho, betri ya kawaida na kumbukumbu, betri ya kawaida bila kumbukumbu, na betri kamili. Umoja wa UNIT2 unachukuliwa kuwa mtihani wa aina nyingi wakati CTONI na TONI-III na RPM ni vipimo vyote vya vipimo.