Sababu, Tabia, na Upimaji wa Matatizo ya Kuandika
Maelezo ya jumla
Ulemavu wa kujifunza kwa ujuzi wa msingi wa kuandika huathiri uwezo wa mwanafunzi wa kuandika maneno na spelling sahihi, uchaguzi sahihi wa neno na utaratibu wa msingi, kama vile uandishi wa barua, sarufi, na punctuation.
Watu wenye ulemavu wa kujifunza katika kuandika msingi wanaweza kuelewa uhusiano kati ya barua na sauti wanazowakilisha na mara nyingi hawawezi kutofautisha neno lililoandikwa sahihi kutoka kwa neno lisilo sahihi.
Ulemavu wa kujifunza katika uandishi wa msingi pia wakati mwingine hujulikana kama dysgraphia . Kupata ukweli juu ya matatizo hayo na jinsi wanavyotibiwa na upitio huu wa ulemavu wa msingi wa kuandika.
Sababu
Ulemavu wa kujifunza kwa maandishi unaweza kuwa na sababu nyingi. Wanaweza kuwa na urithi, unaosababishwa na tofauti katika maendeleo ya ubongo , kuumia kwa ubongo au kiharusi. Hao tu matokeo ya matatizo na lugha ya kuzungumza au lugha ya kusikia, matatizo ya kuona au ya kusikia, au ushirikiano wa macho, lakini inaweza kuwa ngumu na hali hizi.
Tabia
Tabia za kawaida za watu wenye ulemavu wa kujifunza katika ujuzi wa msingi wa kuandika ni pamoja na shida ya kumaliza kazi ya shule, kwa kutumia maandishi katika hali za kila siku, na kuwa katika hatari ya kushindwa shule. Wanaweza kuwa na shida kuzalisha barua kwenye karatasi na hawawezi kuelewa uhusiano kati ya barua, maneno, na sauti. Wanaweza pia kuwa na matatizo katika kusoma msingi kwa sababu ya udhaifu katika maelewano ya barua na sauti.
Uletavu katika ujuzi mzuri wa magari ambao unahitaji mafundisho maalum unaweza pia kuwepo.
Matibabu
Tathmini ya ulemavu inaweza kutoa taarifa ili kuwasaidia waelimishaji kuendeleza maelekezo yenye ufanisi maalum (SDI). Mikakati ya kawaida inazingatia kazi na mikono-juu-vifaa kusaidia wanafunzi kuendeleza ufahamu wa fomu ya barua na uhusiano wao kwa sauti na maneno.
Walimu wanaweza pia kufanya kazi katika nyanja za msingi za kuandika, kutambua makundi ya barua na maneno ya mizizi. Tiba ya kazi inaweza kuwasaidia wanafunzi wenye matatizo ya motor.
Uongo
Wanafunzi wote wanaojifunza walemavu wanakuwa katika hatari ya kuzingatiwa na wanafunzi wengine, watu wazima, na walimu. Watu wenye ulemavu wa kujifunza katika ujuzi wa msingi wa kuandika wana uwezo wa kujifunza ujumla au akili ya jumla ambayo ni ya juu, au ya juu kuliko wenzao. Wao tu wana upungufu wa ujuzi katika eneo hili la kuandika msingi.
Watoto hawa wanaweza kuchanganyikiwa kwa sababu ya jitihada wanazopaswa kuweka ili kupata kazi yao. Wanafunzi wanaweza kujiondoa, kuepuka kuandika au wanaweza kuendeleza matatizo ya tabia ili kuepuka makaratasi ambayo yanahusisha kuandika.
Maumivu haya yanaweza kukuzwa zaidi kama watu wazima kama wazazi na walimu hawaelewi chanzo cha kuchanganyikiwa kwao. Ni muhimu sana kwa watu wazima kuelewa ulemavu huu wa kujifunza na kuchanganyikiwa ambayo yanaweza kutokea ili kukuza kujithamini kwa mtoto.
Upimaji wa Ulemavu wa Kujifunza
Tathmini ya ugunduzi na vipimo vya kuandika vinaweza kutumiwa kuamua aina gani za matatizo zinazoathiri ujuzi wa kuandika wa mwanafunzi. Kupitia uchunguzi, kuchambua kazi ya wanafunzi na utambuzi, lugha na tathmini ya kazi, waelimishaji wanaweza kufanya mapendekezo ya kuendeleza mipango ya maelekezo ya kibinafsi.
Nini cha kufanya kuhusu ulemavu
Ikiwa unaamini wewe au mtoto wako ana ulemavu wa kujifunza katika uandishi wa msingi, wasiliana na mkuu wa shule yako au mshauri kwa habari kuhusu jinsi ya kuomba rufaa kwa tathmini .
Kwa wanafunzi katika mipango ya chuo na ufundi, ofisi ya ushauri wa shule yao inaweza kusaidia kwa kutafuta rasilimali kusaidia kuhakikisha mafanikio yao. Pia wanafunzi wa chuo wanapaswa kuuliza kama kuna kituo cha kuandika kwenye chuo kinachotoa maelekezo ya moja kwa moja kwa wanafunzi ambao wanajitahidi kuandika.
Jifunze zaidi kuhusu jinsi ya kutetea ulemavu wako wa kujifunza katika chuo kikuu. Kutoka kwa vituo vya kuandika kuwa na mafundisho ya bure, kwa masomo ya usomi yanayotolewa tu kwa wale wenye ulemavu wa kujifunza, inawezekana kufanikiwa katika chuo kikuu.
(Hii ni muhimu kuelewa hata kama mtoto wako bado ni mdogo na unastahili kuhusu chuo kikuu baadaye.) Usiruhusu ulemavu wa kujifunza usiweke chuo kikuu!
Vyanzo:
Dohla, D., na S. Heim. Dyslexia ya Maendeleo na Dysgraphia: Tunaweza Kujifunza Kutoka Kwake Kuhusu Zingine? . Mipaka katika Saikolojia . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C., na M. Hadders-Algra. Neural Correlates ya Dysgraphia ya watoto. Madawa ya Maendeleo na Neurology ya Mtoto . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.