Je! Umewahi kujiuliza jinsi walimu wanaweza kufundisha mafunzo kamili darasa? Sisi sote tunajua kwamba kila mtu ni wa kipekee, akileta uzoefu wao mwenyewe na ujuzi tofauti katika darasani. Ongeza kwa sera ambazo zinajaribu kuwaweka watoto wenye ulemavu tofauti katika vyuo vikuu vya kawaida kwa muda mwingi iwezekanavyo, na unastaajabu - inaweza hata kufundisha darasa lililojaa wanafunzi katika shule leo ?
Kwa bahati nzuri, mashamba ya usanifu na kubuni wa bidhaa hutoa dhana zinazohusu Universal Design Learning, ambazo hujulikana kama UDL. UDL ni mchakato wa kubuni ambao hutoa ufikiaji bora na matokeo kwa kila mtu. Lengo ni kwa kila mwanafunzi-ikiwa hawana ujuzi, mahitaji maalum, ni ya kawaida au ya juu-kujifunza kwa njia inayofikia mahitaji yao.
Ulikuwa wapi UDL Kutoka?
UDL inategemea harakati zima za kubuni katika usanifu, hasa kwa nafasi za umma. Hitilafu hii ilijitahidi kufanya nafasi iwezekanavyo na manufaa kwa watu wote, ya uwezo wote, bila ya kubadili nafasi baadaye. Badala ya kubuni jengo na kufikiri kuelekea mwishoni mwa mchakato wa kubuni kuhusu jinsi ya kuongeza vipengele vya upatikanaji kama ramps za magurudumu au mitambo maalum ya vifaa, mchakato wa kubuni ulianza kuchukua muundo mzima unapaswa kupatikana kwa idadi kubwa ya watu.
Jambo muhimu kwa kubuni zima ni kwamba mchakato wa kubuni haujaribu kuongeza ufikiaji kwa wale walio na ulemavu na wale ambao ni nje ya wilaya, hujaribu kuunda kwa kila mtu kwa ufanisi. Uumbaji wa ulimwengu pia umeundwa vizuri kwa urahisi wa matumizi na watu ambao hawajapata ulemavu.
Je, ni UDL katika Elimu?
UDL ni seti ya kanuni za kuongoza zinazotumiwa katika kubuni mtaala na masomo kutoka hatua za mwanzo ili idadi kubwa ya wanafunzi itaweza kujifunza kwa ufanisi zaidi na kwa undani. Utaratibu wa kubuni unasababisha vifaa vyenye kubadilika na masomo ambayo yanaweza kutumiwa na wanafunzi wote. Mabadiliko machache yanahitaji kufanywa wakati wa mafundisho, kama mtaala ulikuwa umeundwa tayari kuwa rahisi.
UDL inadhani kuwa ubongo kila mwanafunzi ni tofauti. Kulingana na Kituo cha Taifa cha Kujifunza Universal Design, Utafiti wa Neuroscience umebainisha mitandao mitatu tofauti ya kujifunza. Ufundishaji wa UDL hutoa chaguzi nyingi za kufikia kila mtandao ili kila mtu anaweza kujifunza kwa njia bora zaidi kwao:
- Network Recognition : Mtandao huu wa ubongo wa mwanafunzi unatafuta kujua nini kinachojifunza. Badala ya kufundisha wanafunzi kutoka kitabu cha vitabu, wanafunzi hutolewa na chaguo mbalimbali, ikiwa ni pamoja na mihadhara ya ukaguzi au vitabu vya sauti, michoro au michoro.
- Mtandao wa Stadi na Mikakati : Mtandao huu unashughulikia jinsi ya kujifunza, au jinsi mwanafunzi anavyoweza kueleza yale waliyojifunza. Chaguo zinaweza kujumuisha kutoa ripoti ya mdomo, ripoti iliyoandikwa, kuandaa sehemu ya video, au kufanya mfano unaoonyesha nyenzo.
- Msaada na Mtandao wa Kipaumbele : Mtandao huu unaeleza kwa nini ujuzi na nyenzo zimejifunza. Hii mara nyingi hufikiriwa kama ushiriki, au kuhusishwa na vifaa. Wanafunzi wanaweza kuwa tofauti hasa katika nini kitawafanya wawe na nia. Wanafunzi wengine wanapendelea kuwa na mkakati wa kawaida wa utaratibu wa kuingiza vifaa, wakati wanafunzi wengine watahitaji aina nyingi na nafasi ya majaribio. Wanafunzi wengine watafurahia kujifunza kikundi, wakati wengine watapenda kufanya kazi pekee.
UDL inajaribu kushughulikia mtandao wote watatu katika kila somo kwa kila mwanafunzi. Kwa njia hii, wanafunzi hawajui tu habari zinazofundishwa, wataelewa ni umuhimu au manufaa, na jinsi inaweza kutumika.
Wanafunzi wenye ulemavu wa kuonaji wanaweza kutumia mbinu za ukaguzi, wanafunzi ambao wanajitahidi kuandaa vifaa wanaweza kuchagua njia ambayo hutumia ujuzi wao binafsi, na wanafunzi ambao wanahitaji utulivu ili kujifunza vizuri wanaweza kufanya kazi kwa utulivu-hivyo kila mwanafunzi ataona mahitaji yao yamekutana.
UDL katika Darasa
UDL hutoa mfumo wa kujenga masomo au vitengo. Walimu huanza kwa kutambua malengo ya kujifunza kwa wanafunzi wao wote. Malengo ya kujifunza ni kawaida kulingana na viwango vya kujifunza na matarajio ambayo yameelezwa na shule au hali. Mifano ni pamoja na kujifunza moja ya viwango vya ngazi ya daraja ilivyoainishwa katika viwango vya kawaida vya hali ya kawaida .
Mara baada ya kujifunza malengo yanafafanuliwa, mwalimu kisha anachagua njia za kufundisha ambazo zitapunguza vikwazo kwa wanafunzi wao wakati wa kuongeza upatikanaji wa mitandao mitatu iliyoorodheshwa hapo juu. Njia zinategemea jinsi ya kuwasilisha bora nyenzo.
Mwalimu atakapoangalia vifaa ambavyo wanatayarisha kutumia katika somo. Vifaa vya Curricula ambavyo viliundwa kulingana na viongozi wa UDL vinatengenezwa kuwa vyema, kubadilika, na kutofautiana. Vifaa mara nyingi hujumuisha aina mbalimbali za mawasilisho na vyombo vya habari. Fikiria vitabu na vidokezo vya QR kwenye kurasa, ili wanafunzi waweze kufikia maonyesho ya video kwenye kibao kinachopatikana shuleni. Video za kompyuta zinaweza kuwa na ujuzi ndani ya somo la mtindo wa filamu ambayo inachunguza kile wanafunzi wamejifunza na hutoa msaada ikiwa inahitajika.
Hatua ya mwisho ni tathmini-lakini usifikiri ni mtihani wa mtindo uliostahili . Tathmini za UDL zina maana ya kutoa maoni ya haraka katika mchakato wa kujifunza ili kuhakikisha kwamba wanafunzi wanakutana na lengo halisi awali limeelezwa. Walimu wanaweza kisha kubadilisha haraka haraka ili kuwawezesha wanafunzi wote kufuatilia.
Kwa sababu tofauti na kubadilika zilijumuishwa tangu mwanzo, walimu wanaweza kurekebisha mafundisho yao katikati ya masomo.
Nani Anatumia UDL?
UDL ni mfumo maarufu wa shule za umma na watu mbalimbali wa wanafunzi na walimu maalum wa elimu. UDL inafanana na wanafunzi, kwa wakati halisi kama inahitajika, badala ya kutarajia wanafunzi waweze kukabiliana na vifaa. Wakati njia hii inaweza kusaidia kuhakikisha kuwa watoto wenye mahitaji maalum na ya pekee wana uwezo wa kujifunza, UDL ni mbinu imara kwa wanafunzi wote.
Walimu wanaweza kupata mafunzo ambayo hutofautiana kwa urefu na kina ili kutumia UDL katika madarasa yao. Mafunzo ya msingi ambayo yanaelezea kanuni na inatoa maelezo ya haraka ya mipango ya somo kwa kutumia UDL inaweza kufundishwa kwa saa chache, wakati mafunzo ya kina zaidi yanaweza kuwa katika muundo wa darasa la darasa.
Kanuni za UDL zinaweza kutumika kabla ya k kwa njia ya madarasa ya ngazi ya chuo. Dhana zinaweza hata kutumika kwa mfanyakazi wa kampuni au mafunzo mengine ya sekta binafsi.
Kwa nini Wazazi Wanapaswa Kuwajali?
UDL ni njia bora ya walimu kufundisha kundi kubwa la wanafunzi. Ikiwa mtoto wako ana ulemavu, mahitaji ya pekee, ni ya kawaida au ya juu, unaweza kujisikia ujasiri kwamba mtoto wako anapata mahitaji yao yamekutana wakati walimu wanavyotumia UDL katika madarasa yao.
Wazazi wengi leo wana wasiwasi kwamba mtoto wao hawezi kupata mahitaji yao wakati walimu wanapaswa kukidhi mahitaji ya wanafunzi wote wa darasa. UDL ni nini kinachowezekana. Badala ya mwalimu anayejenga masomo mengi kwa watoto wengi, mabadiliko yanajengwa tangu mwanzo.
Je! UDL kweli ni dhana ya kutofautiana?
Hapana Wakati UDL na utofauti ni mikakati ya kufikia wanafunzi wote, kuna tofauti tofauti. Tofauti ni njia ya walimu kufanya somo liweze kupatikana kwa kikundi cha wanafunzi ambacho hakijafikiwa kwa kuongeza chaguzi kwa wanafunzi. Tofauti ni pamoja na katika mpango wa somo katika hatua za mwisho za kupanga.
Kanuni za UDL zimejumuishwa tangu mwanzoni mwa mpango wa somo, kurudi kwenye kiwango cha kutambua lengo la kujifunza. Kanuni za UDL zimetengenezwa kufikia wanafunzi wote, wakati tofauti hujumuisha wanafunzi kwenye pindo mwishoni mwa mchakato.
Jifunze ikiwa shule ya mtoto wako inatumia UDL
Uliza! Angalia na mwalimu wa mtoto wako ili kuona kama wanatumia mipango ya UDL au wamepata mafunzo katika mipango ya somo la UDL. Ikiwa shule ya mtoto wako haitumii UDL, unaweza kuuliza njia ambazo hutumia kufikia wanafunzi wote katika vyuo vyao.
> Chanzo:
> "Kuhusu UDL." Kituo cha Taifa cha Design Universal kwa Kujifunza . Kituo cha Taifa cha Uumbaji wa Kimataifa wa Kujifunza, Julai 22, 2015.