Angalau mara moja kwa wiki naona habari nyingine ya habari kuhusu wadau muhimu wa elimu ya umma ambao wanajitahidi au kupinga vita dhidi ya utekelezaji wa Viwango vya kawaida vya Core State (CCSS). Katika makala yangu kufafanua viwango vya kawaida vya kawaida ni, nilielezea kwamba viwango vipya ni mpango wa elimu ya ujuzi wa kusoma na kusoma na ujuzi wa kufundisha kila ngazi ya daraja, na kusababisha watoto wote nchini Marekani ambao wana ujuzi sawa wa ujuzi katika kila ngazi ya daraja.
Kwa hiyo, ni nini changamoto zote kuhusu kama viwango vipya sio kitu cha kawaida kwa kuhakikisha kuwa watoto wote wamefundishwa ujuzi sawa wa msingi katika kila ngazi ya daraja?
Kuna sababu nyingi za kusisitiza juu ya mjadala wa CCSS. Makala hii itaangalia malalamiko ya kawaida na maumivu, na kuelezea ni nini hasa nyuma yao. Uelewa huu unaweza kukusaidia kutetea elimu ya mtoto wako kwa ufanisi zaidi.
Hofu ya Jumuiya ya Kupoteza Uangalizi wa Mitaa na CCSS
Mfumo wa shule ya umma wa Marekani ulitoka kwenye shule za chumba moja ambazo zimeendelezwa na kudhibitiwa. Mzizi huu muhimu wa mfumo wetu wa elimu inaruhusu kila mkoa wa nchi yetu kubwa na tofauti kuunda kile kinachofundishwa shuleni kwa kila jamii mahitaji ya pekee.
Vikundi vingine vinaogopa kuwa CCSS itaongoza kwa taifa zima kuwashirikisha shule zote nchini kote kufundisha sawa wakati wote, bila kujali kama jumuiya ya mitaa inaamini kwamba watoto wanahitaji kujua habari hiyo hiyo.
Ukweli: Kila wilaya ya jimbo na wilaya bado hudumisha uchaguzi katika kile ambacho watoto watajifunza. Kila serikali inachagua au sio kupitisha viwango kama vyao. Kila hali inaweza kupitisha viwango kama ilivyoandikwa, au zinaweza kuunda viwango vyao vya ukali.
Viwango vya Kuchanganya Pamoja na Mafunzo, Vifaa au Mbinu
Viwango vinasema ujuzi na ujuzi mwanafunzi anapaswa kuwa na kila ngazi ya daraja.
Mtaala ni tofauti na viwango katika mtaala huo unaweza kuelezea jinsi walimu wanavyowasilisha vifaa, au ni vifaa gani vinavyotumia kufanya hivyo. Kwa mfano, katika darasa 11-12 CCSS inazungumza kuhusu wanafunzi kusoma Shakespearean kucheza na kulinganisha na kucheza American, lakini viwango hazisemi ambayo kucheza lazima kutumika. Wilaya ya shule ya mitaa au mwalimu wa mtu binafsi atasema mazoezi gani ya kutumia ili kufundisha ujuzi wa jinsi kucheza kwa Shakespearean kulinganisha na mchezo wa Marekani.
Hakuna "njia kuu ya kawaida" ili kutatua tatizo la math. Hakuna "Sifa ya kawaida ya mafundisho ya kawaida" ambayo lazima itumike kama sehemu ya CCSS. Vifaa mpya na mikakati ya kufundisha vinatengenezwa ili kufikia viwango vipya. Kuna vitabu na vifaa vingi ambavyo vinapatana na CCSS. Vifaa hivi hutofautiana katika ubora - tu kama vifaa vilivyopatikana miaka ishirini iliyopita.
Ukweli: Kwa kuwa na viwango badala ya kulazimisha mtaala, inasema na wilaya za shule wanaweza kuamua jinsi ya kufundisha viwango. Kwa mfano, viwango vingi vya elimu ya daraja vilivyopendekezwa vimependekeza maandiko, lakini wilaya ya mitaa ambayo inachukua CCSS inaweza kuchagua kutumia kitu tofauti kabisa ili kufundisha viwango vya CCSS Ni muhimu kwamba wazazi wanasaidia shule zao kutafuta vifaa vya ubora vinavyofanya kazi kwa viwango vyovyote - CCSS au vinginevyo - vinavyotumiwa.
Mabadiliko Makuu Ni Ngumu, na CCSS ni Mabadiliko makubwa katika baadhi ya Mataifa
Maendeleo na utekelezaji wa CCS ni mageuzi makubwa duniani. Hiyo ina maana kwamba hii ni mabadiliko makubwa na yanayojitokeza yanayotokea katika ngazi zote za mfumo wetu wa shule. Je! Umewahi kwenda kupitia mabadiliko makubwa, mfumo wa mpangilio mahali pa kazi? Je, unakumbuka kuchanganyikiwa na kuchanganyikiwa kwa mara ya kwanza uliyotokea unapobadili mfumo wa uendeshaji wa kompyuta au unapaswa kujifunza jinsi ya kufanya kazi mpya kwenye kazi? Aina hii ya mabadiliko inatokea katika mfumo wetu wote wa shule.
Kuna wazazi, watendaji, walimu na zaidi ambao hutumiwa kufundisha kwa matarajio ya ngazi ya awali.
Miongozo ya mafunzo yanarekebishwa ili kufanana na seti za ujuzi zilizochapishwa kwa kila ngazi ya daraja. Tofauti kubwa zaidi kwa majimbo mengi ni kwamba CCSS inafundisha ujuzi muhimu zaidi ambao watoto watahitaji kiwango kikubwa - tutarudi hapa katika hatua inayofuata.
Walimu na watawala wanapaswa kujijulisha na tofauti kati ya zamani na mpya. Kutakuwa na machafuko juu ya kile kinachotarajiwa sasa ikilinganishwa na zamani. Walimu wa darasani wanapaswa kujifunza na viwango vipya na vifaa vipya ambavyo wilaya za kila mtu zinachukua. Waalimu wa kale wanapaswa kutafuta njia mpya za kuelezea nyenzo mpya ambazo wanafundisha shuleni. Mabadiliko haya yote husababisha kuchanganyikiwa - ni rahisi kulaumu CCSS. Ni muhimu kuangalia chanzo cha kuchanganyikiwa - kitabu kikuu kisichojulikana? Labda somo ambalo linaweza kuboreshwa?
Kama wazazi, tunahitaji kuangalia kwa makini matatizo ambayo hutokea wakati viwango vipya vinatekelezwa katika shule za watoto wetu. Waandishi wengi wa habari za mitaa hawawezi kuwa na ujuzi wa kutosha na elimu kuelewa tofauti kati ya viwango vipya dhidi ya mtaala unaotumiwa kutekeleza. Je! Tatizo ni CCSS au ni kitabu cha maandishi, vifaa, au somo?
Kubadilisha Matarajio kwa Watoto Shule Pia Ni ngumu
Watoto wanapitia mfumo kama inabadilika. Wakati mtoto wako atarudi shule wakati wa kuanguka na mtaala mpya umebadilishwa ili kuendana na viwango vipya, mtoto wako bado anakuja kutoka kwenye mfumo wa zamani. Vipengele vipya vinatengenezwa vinavyofikiri kuwa mwaka uliopita mtoto wako amejifunza kilicho katika CCSS kwa ngazi ya awali ya daraja
CCSS iliundwa ili kujenga ujuzi kwa usawa. Inawezekana mwalimu wa mtoto wako atajua nini shule yako ya mitaa ilifundisha hapo awali na itajua kuhusu mapungufu yoyote kati ya ujuzi wa zamani na mpya unaofundishwa. Mwalimu sasa anahitaji kujaza mapengo haya ya ujuzi, ambayo huchukua muda zaidi katika ratiba ya mwaka wa shule yenye kazi sana.
Changamoto nyingine ni msisitizo wa CCSS juu ya ujuzi muhimu na ufumbuzi wa matatizo. Katika nchi nyingi, matarajio ya awali yalilenga zaidi juu ya hesabu za hesabu na ufahamu wa kusoma. CCSS inachukua hesabu na kusoma na kujifunza zaidi, kuwafanya watoto kufikiri zaidi. Hii ni manufaa mazuri ya watoto wa leo wataendeleza uwezo wa kufikiria kwa njia ya mabadiliko na kuwa na ujuzi muhimu wa kufikiri muhimu kwa jamii inayobadilika kwa kasi ya teknolojia tunayokuwa.
Kuhama kutoka kwa hesabu hadi kutatua tatizo kunaonekana kwa urahisi na ongezeko la matatizo ya neno katika math. Matatizo ya hesabu ambayo yanazingatia mikakati ya kutatua tatizo la maisha halisi ni mara nyingi matatizo magumu zaidi ambayo wazazi wa leo walikuwa na kazi zao za nyumbani wakati wa shule. Mikakati tofauti inahitajika ili kutatua matatizo haya. Watoto hawawezi tena kujifunza algorithm. Watoto leo wanapaswa kuelewa namba ambazo kwa kweli zina maana na jinsi zinavyohusiana.
Vivyo hivyo, msisitizo juu ya kufikiria kwa njia ya maandishi ya kuongezeka kwa kusoma imefanya kuwa kizito kwa watoto katika darasa la juu tu kujibu swali kwa kupiga marufuku nyuma ya hukumu waliyoiona katika kusoma. Badala yake, maswali haya yenye changamoto ambayo huuliza msomaji juu ya nia ya mwandishi na namna tofauti za kusoma zinavyohusiana sasa ni sehemu ya kazi za nyumbani. Tena, wazo ni kuendeleza wasomi bora na solvers matatizo.
Hii ni mabadiliko ya changamoto kwa watoto. Mwaka wa shule wilaya ambayo nilifanya kazi ilipitisha mtaala wa masomo ya CCSS kwa wanafunzi wetu wa shule ya kati, watoto wengi waliketi na wakatazama na matatizo ya neno - walitumiwa kwa karatasi rahisi za kuhesabu. Mwishoni mwa robo ya kwanza, wanafunzi hawa waliweza kusoma tatizo la hadithi na kuamua ni mkakati gani watakaohitaji kutumia kutatua kwa variable fulani. Kwa uongozo wenye mawazo na maelekezo mazuri, watoto hawa waliweza kuhamasisha ujuzi wa kutatua shida katika CCSS math.
Rasilimali zilizopo na Mafunzo ya Shule ya Kubadili CCSS
Mabadiliko haya yote inahitaji vifaa vipya, mafunzo mapya, na maendeleo ya kitaaluma ya walimu na wafanyakazi wa shule. Mafunzo na vifaa hulipa pesa na wakati. Changamoto hii ya ziada inaweza kuwa mzigo hasa katika wilaya za shule ambazo zinapigana na fedha na rasilimali za wafanyakazi. Ikiwa walimu hawapati mafunzo na msaada wa kutosha, watakuwa na wakati mgumu sana kukabiliana na changamoto zilizozotajwa.
Shule ambazo zina idadi kubwa ya wanafunzi ambao tayari wanajitahidi chini ya miongozo ya zamani watapata shinikizo la kuongeza kuongeza viwango. CCSS iliundwa kutekeleza maendeleo ya watoto katika kila ngazi ya daraja na kudhani kwamba watoto wako katika ngazi ya kiwango cha CCSS. Wanafunzi ambao tayari wanajitahidi au nyuma wataona kuwa vigumu hata kufikia ngazi hizi mpya bila msaada wa ziada shuleni na nyumbani. Walimu ambao wanafanya kazi na wanafunzi wanaojitahidi watahitaji usaidizi wa ziada na ujuzi mpya kusaidia wanafunzi wanaojitahidi kujifunza kufikiri kikubwa na tatizo kutatua.
Hofu ya Kupoteza Fedha za Shirikisho Ikiwa Serikali Haipatikani CCSS
Kumekuwa na habari kubwa katika habari za vyombo vya habari kuhusu fedha za shirikisho kwa kila hali kulingana na hali au hali inachukua CCSS kama viwango vyao. Jambo la kwanza ningependa kuelezea ni kwamba kulingana na Idara ya Elimu ya Marekani mwaka 2010 tu kuhusu asilimia 12 ya bajeti ya elimu kwa wastani ilikuwa kulipwa kwa dola za shirikisho. Malipo yote yaliyotoka kutoka mataifa binafsi na wilaya za mitaa. Fedha ya Shirikisho haifanyi wingi wa fedha za elimu nchini Marekani.
Majimbo ambayo unataka kusubiri mahitaji ya ESSA yanaweza kufanya hivyo ikiwa inachukua CCSS. Mbio wa Fedha za Juu zilizopendwa na wilaya ambazo zilipitishwa CCSS. Hata hivyo wengi wanasema kwamba hawakupata CCSS walipewa Mbio kwa Fedha za Juu, kwa mujibu wa tovuti ya Core State Standards Initiative. Kila serikali na wilaya bado inaweza kuchunguza mahitaji yake na mahitaji ya misaada mbalimbali ya shirikisho na fedha. Si kila serikali lazima itoe CCSS ili kupokea fedha, ni lazima tu kupitisha viwango vya juu.
Hofu kwamba Baadhi ya Mataifa na Wilaya Zitaleta Chini na CCSS
Hofu hii inatokana na wazo la kuwa kama viwango vya viwango vinatekelezwa katika taifa hilo, maeneo yetu ya juu ya kufanya maonyesho yatapungua viwango vyao ili kuendana na CCS.
Kwa kweli, CCS ni kuweka viwango vya viwango vinavyolingana na matarajio ya maeneo ya juu ya taifa. Wengi wa wasanii wa juu tayari wana matarajio ambayo yanafanana na CCSS. Sehemu hizi zinafanya mabadiliko machache sana. CCSS inajaribu kuleta shule zote za taifa hadi kufikia viwango vya juu hivyo ili watoto wote waweze kupata elimu ya juu, sio kuleta bora chini ya kiwango cha kati.
Sisi wazazi ni kipande muhimu katika mafanikio ya mageuzi ya hivi karibuni. Viwango vipya vinajaribu kuleta watoto wetu wote hadi kiwango cha juu cha kujifunza. Wazazi wanaweza kusaidia kwa kufikiri kupitia kila moja ya pointi hizi, na kushughulikia matatizo yanayofufuliwa na CCSS. Ikiwa ni kuchochea hofu juu ya kutokuelewana kwa CCSS katika jumuiya zetu au kuhakikisha kwamba watoto wetu kupata walimu bora na mafunzo ya elimu, wanaohusika na wazazi wa shule ni kipande muhimu kwa mafanikio ya mageuzi makubwa ya elimu.