Hakuna alama "sahihi" kwa ajili ya shule kukatwa katika mpango wake wa vipawa. Matumizi ya neno "vipawa" kutaja mipango fulani ya vipaji ni kweli ya kuwa mbaya kwa sababu programu sio daima iliyoundwa kwa ajili ya watoto wa kweli wenye vipawa .
Kwa nini Mipango ya Gifted Sio lazima kwa Watoto wenye Vipawa
Sababu moja ya mpango wa vipawa hauwezi kuundwa kwa watoto wenye vipawa ni kwamba viongozi wa shule mara nyingi hawaelewi vipawa.
Nini wanaofikiria vipawa mara nyingi ina zaidi ya kufanya na mafanikio kuliko uwezo . Mara nyingi mafanikio mawili na uwezo-kwenda mkono-kwa-mkono, lakini ni uwezekano tu kwamba hawana. Hiyo ni, sio kawaida kwa watoto wenye vipawa kuwa chini.
Upaji Una Maelekezo Mingi
Sio kushangaza sana kwamba viongozi wa shule hawawezi kuelewa vipawa tangu hata wataalamu katika uwanja wenye vipawa hawawezi kukubaliana juu ya ufafanuzi mmoja wa vipawa. Neno hilo lina historia ya kuvutia na imesababisha ufafanuzi wengi wa vipawa ambavyo viko leo. Baadhi ya ufafanuzi wa vipawa ni pamoja na motisha na mafanikio, wakati wengine hawana. Shule zingine pia zinaweza kufanya kazi chini ya vikwazo vya ufafanuzi wa hali yao ya vipawa. Vile ufafanuzi mara nyingi hufafanua watoto wenye vipawa kama wale wanaofanya kazi juu ya kiwango cha wengi wa wenzao wa darasa. Ufadhili, kwa maneno mengine, ni jamaa. Mtoto anaweza kutambuliwa kama mwenye vipawa katika mfumo mmoja wa shule, lakini sio mwingine.
Inategemea uwezo wa wengi wa wanafunzi katika shule.
Hiyo alisema, ufafanuzi wa shirikisho kulingana na Sheria ya Elimu ya Msingi na ya Sekondari ni:
"Wanafunzi, watoto, au vijana ambao hutoa ushahidi wa uwezo mkubwa wa kufikia katika maeneo kama uwezo wa kitaaluma, ubunifu, ujuzi, au uongozi, au katika maeneo maalum ya kitaaluma, na ambao wanahitaji huduma na shughuli ambazo hazijitolewa kwa kawaida na shule ili kikamilifu kuendeleza uwezo huo. "
Majaribio na Tathmini
Mara nyingi majaribio hutumiwa kusaidia shule kuamua ikiwa mtoto amepewa vipawa, lakini haipaswi kutumiwa peke yake ili kuamua zawadi. Majaribio ya kawaida ni pamoja na:
- Vipimo vya mafanikio, kama vipimo vinavyopimwa au vipimo ambavyo ni hasa kwa watoto wenye vipawa
- Vipimo vya uwezo binafsi kama Stanford Binet (LM), Wescher Intelligence Scale kwa Watoto (WISC-IV), na Woodcock Johnson
- Vipimo vya uwezo wa kikundi kama Mtihani wa Uwezo wa Kitaalam (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Matumbo ya Matumbo ya Nyasi, na Matukio ya Analogi ya Matrix
Mazingatio ya Vitendo Inaweza Kuamua Nani Anayoingia
Bila kujali ufafanuzi wa vipawa ambavyo shule hutumia, zina maanani halisi ya vitendo. Kwa mfano, kama shule ina fedha kwa mwalimu mmoja tu kwa watoto wenye vipawa, wanaweza kutambua wanafunzi wengi sana, kwa kawaida, ishirini au ishirini na tano au darasa litakuwa kubwa sana. Kwa upande mwingine, darasa la wanafunzi kumi au kumi na moja hawataweza kuhalalisha mshahara wa mwalimu. Hiyo inamaanisha kuwa shule inadhibitisha ukubwa wa darasa na kisha huweka alama ya cutoff ambayo inafanya iwezekanavyo kupata idadi hiyo ya wanafunzi. Watatumia vigezo vingine kuweka idadi waliyoiweka. Ikiwa wana zaidi au chini ya idadi iliyowekwa, watakuwa na uwezekano wa kutumia vigezo kama msukumo na mapendekezo ya mwalimu kuamua nani anayeingia kwenye programu yao.
Wakati kuna wanafunzi wengi sana, wale wasiokuwa na unmotivated hawatachaguliwa, lakini kama idadi hiyo ni ndogo sana, wanafunzi hao watakubaliwa.
Chini Chini
Kwa nini hii ina maana, basi, ni kwamba hakuna alama sahihi kwa ajili ya shule ya kutumia kama alama ya kukatwa katika mpango wa vipawa. Inategemea tafsiri ya shule ya "vipawa," uwezo wa wanafunzi wengi shuleni, na bajeti ya shule na rasilimali.
> Chanzo:
> Chama cha Taifa cha Watoto wenye Vipawa. Maswali yanayoulizwa mara kwa mara juu ya Elimu ya Gifted.
> Chama cha Taifa cha Watoto wenye Vipawa. Majaribio na Tathmini.