Kuendeleza Maarifa ya Msingi na Maandishi yaliyoandikwa
Sanaa ya lugha ni jina lililopewa kujifunza na kuboresha lugha na mawasiliano. Ni nini ambacho wengi wetu hutaja kama Kiingereza na sarufi, sio tu jinsi tunavyosoma na kuandika lakini tunachosoma na kuandika.
Mafunzo ya sanaa ya lugha ya kwanza hujenga juu ya ujuzi wa watoto wanatarajiwa kujifunza mwishoni mwa shule ya chekechea , na kuwahamasisha kusoma kusoma kwa ujuzi wa kusoma halisi.
Pia inalenga kupanua ujuzi wao wa maandishi kutoka kwa barua na maneno ili kukamilisha hukumu na mawazo magumu.
Wakati viwango vinaweza kutofautiana na hali na hata wilaya ya shule, kuna malengo ya kukubalika kwa ujumla watoto wanatarajiwa kufikia mwishoni mwa mwaka wao wa kwanza katika shule ya msingi.
Maonyesho na Maarifa ya Phonemic
Mafundisho ya maonyesho husaidia watoto kujifunza uhusiano kati ya barua za lugha zilizoandikwa na sauti za lugha. Mwishoni mwa daraja la kwanza, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa:
- Tambua makundi kama sh, ph, th, ch, na ea
- Tambua mchanganyiko wa sauti kama fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr, na str
- Kujua diphthongs kama oi, oy, ou, na ow
- Tangaza maneno ya mwisho katika -ed, -s, na -ing
- Unda kikundi cha maneno ya rhyming kama "paka," "ameketi," "kofia," na "mkeka"
- Hesabu idadi ya silabi kwa maneno
Ujuzi wa Upelelezi
Wafanyabiashara wa kwanza wataendeleza amri ya Kiingereza ya kawaida kwa kuelewa sheria za spelling ambayo sauti inaundwa.
Mwishoni mwa daraja la kwanza, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa:
- Sita maneno ya barua tatu na nne na sauti za sauti za muda mfupi
- Tambua na uunda vipande kama vile "si" au "hakuwa"
- Sita maneno kwa sheria maalum kama vile wale wenye e
- Kutambua maneno ya kiwanja kama vile "baseball" na "bullfrog"
- Waandishi wa maneno
Ujuzi wa Kusoma
Mwanafunzi wa darasa la kwanza ataendeleza ujuzi wa ufahamu unaohitajika ili kupata maana au muktadha kutoka kwa kile kinachosoma. Mwishoni mwa mwaka wa shule, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa:
- Soma kutoka kushoto kwenda kulia na juu hadi chini ya ukurasa
- Tumia mikakati ya kufafanua maana ya maneno (ikiwa ni pamoja na kuvunja maneno mbalimbali ya kiarabu katika morphemes au kupata maana kulingana na muktadha)
- Kutambua aina ya sentensi ikiwa ni pamoja na taarifa, maswali, na amri
- Tambua sehemu za hotuba kama vile majina, vitenzi, vigezo, matangazo, na matamshi
- Tambua mwanzo, katikati, na mwisho wa hadithi
- Kutambua aina mbalimbali za muziki wa hadithi kama uongo, sio uongo, au mashairi
- Eleza wahusika na mazingira ya hadithi
- Kuwa na uwezo wa kurejesha hadithi baada ya kuisoma
- Kuwa na uwezo wa kutabiri matukio katika hadithi
- Kuwa na uwezo wa kutoa maana kutoka kwa maandiko na picha
- Fanya uunganisho kati ya nafsi yako na maandiko yatafunuliwa
- Soma kitabu cha 16
Kuandika na Ujuzi wa Grammar
Stadi za kuandika ni msingi wa kuelewa jinsi maneno na sentensi zinaweza kuwasiliana wazi vitendo, dhana, na maelekezo kwa njia iliyopangwa. Mwishoni mwa mwaka wa shule, mtayarishaji wa kwanza anaweza:
- Fomu barua kwa usahihi na penseli
- Sita maneno kwa usahihi
- Kuelewa muundo wa sentensi ya msingi
- Kuelewa sheria za mtaji
- Jua jinsi ya kumaliza sentensi na punctuation sahihi
- Andika sentensi kwa madhumuni maalum
- Tumia maneno yaliyoelezea
- Tumia maneno ya mpito kuonyesha mlolongo wa matukio kama "baada," "ijayo," au "hatimaye"
- Kuelewa ambapo aya huanza na kuishia
- Andika hadithi fupi kwa mwanzo, katikati, na mwisho
- Andika taarifa za taarifa
- Badilisha kwa kuelewa na kuboresha maana
Watoto wengine wataweza kuendeleza stadi hizi vizuri kabla ya mwisho wa daraja la kwanza. Kwa kweli, sio kawaida kwa watoto wenye vipawa kwa maneno ya kuelewa mengi ya dhana za juu zaidi wakati bado katika chekechea au hata mapema.
Hii haimaanishi kwamba mtoto ambaye si mdogo hawezi kukamata au kwamba mtu aliye na vipawa katika eneo moja hawezi kuanguka kwa mwingine. Mtaala wa sanaa wa kujifunza umeundwa ili mtoto mwenye nguvu katika eneo moja anaweza kutumia ujuzi huo kuendeleza wengine. Kwa wakati daraja la pili linakuja, watoto wengi watakuwa na ustadi muhimu ili kuendeleza kwa urahisi.
Kwa wale wasio, tutoring inaweza kuhitajika. Kwa hivyo, watoto mara nyingi wana fursa kubwa ya ukuaji wakati wao kati ya umri wa miaka mitano na saba. Badala ya kusubiri tatizo kuwa mbaya, kufundisha katika daraja la kwanza na la pili husaidia kuimarisha ujuzi wa msingi ili mtoto asiwe katika hatari ya kuanguka nyuma au kuchanganyikiwa.