Jinsi Wanafunzi Wanavyoweza Kutumia Mpangilio wa Picha

Waandaaji wa picha ni chati za visual na zana zinazotumiwa kuwakilisha na kuandaa ujuzi wa mwanafunzi au mawazo. Mara nyingi hutumiwa kama sehemu ya mchakato wa kuandika ili kuwasaidia wanafunzi kupiga maoni nje, viwanja, maelezo ya tabia na mipangilio kabla ya kuanza kuandika.

Waandaaji wa picha pia ni muhimu wakati wa kufikiri mawazo, hasa kama sehemu ya mradi wa mpango au mpango.

Wanaweza kutumika kwa madhumuni mbalimbali ya elimu, ikiwa ni pamoja na matukio ya ufuatiliaji, kuchambua sababu na athari, kulinganisha na kutofautiana, na kuendeleza dhana kwa undani.

Kama sehemu ya mchakato wa kusoma, waandaaji wa graphic wanaweza kumsaidia mwanafunzi kuelewa kile amesoma na kujilinganisha na vipande vingine vya kuandika.

Aina fulani maarufu na muhimu ya waandaaji wa graphic na maelezo mafupi yameorodheshwa hapo chini. Jaribu kuamua na mtoto wako aina gani ya mratibu wa graphic ambao wanafikiri yatasaidia zaidi. Waache wanajaribu zaidi ya aina moja, na wasiliana na mwalimu wa mtoto wako kwa ushauri au mapendekezo.

Aina ya Waandaaji wa Graphic

Mifumo ya Venn inajumuisha duru mbili au tatu zilizokuwa zimeandikwa. Kutumia miduara miwili, kila mduara ina sura yake mwenyewe, imeandikwa kama kichwa au kichwa, na ndani ya eneo la kuingiliana, mwanafunzi wako anaandika mambo ambayo masomo tofauti yanafanana.

Kwa mfano, ikiwa mduara mmoja unawakilisha "mbwa" na moja inawakilisha "paka," unaweza kuandika sifa kama "mkia" au "kufanya panya nzuri" ndani ya eneo la kuingiliana. Lakini maelezo kama "barks kwa wageni" ingeweza kuingizwa kwenye mduara wa "mbwa", na "purrs" ingekuwa kwenye orodha ya "paka".

Mchoro wa Venn mara tatu inaruhusu kulinganisha vitu vifuatatu, kwa kutumia duru tatu zinazoingiliana na eneo moja la kuingiliana. Katika mfano hapo juu, mduara wa tatu unaweza kuwakilisha "samaki," na eneo la kuingiliana bado litakuwa sahihi.

KWL (Jua, Unataka Kujua, Ulijifunza) chati zinagawanywa katika safu tatu zilizoitwa Know, Want and Learned. Inatumika kusaidia kuongoza wanafunzi kwa kasi zao na kiwango cha riba kwa somo au suala. Kwa mfano, kwa somo juu ya nyota, wanafunzi wataandika kile wanachokijua kuhusu nyota katika nafasi ya kwanza ("Najua wao ni mbali, najua wao ni mbinguni)." Katika safu ya pili, au "unataka" safu, wanafunzi wanaandika kile wanataka kujifunza ("Je! nyota zinaundwaje, kwa nini nyota zinang'aa?") Na mara moja somo limekamilika, wanafunzi wanaandika yale waliyojifunza kuhusu nyota.

Mchoro wa mtiririko ni uwakilishi zaidi wa Visual wa mchakato na labda unafaa zaidi kwa wanafunzi wakubwa kuliko wachanga. Hatua katika mchakato huonyeshwa kwa kutumia masanduku yanayounganishwa na mishale na hutumiwa kupanga suluhisho au mpango wa shida, akionyesha hatua kama ramani inayofuatwa.

Mtazamo huu wa mratibu wa kuona unafaa zaidi katika masomo kama vile math na sayansi.

Chati za pie zinaelewa uwakilishi wa mahusiano ya kawaida. Unapojaribu kulinganisha vitu vitatu au zaidi ili kuamua ambayo ni kubwa au bora-kuwakilishwa, chati za pie zinaonyesha kipengee kikubwa kuwa na kipande kikubwa cha pai.