Kufafanua muda wa vipawa sio kazi rahisi. Maelekezo mengi yamependekezwa, lakini hakuna ufafanuzi mmoja wa vipawa unakubaliwa na kila mtu au hata kwa watu wengi. Kwa sababu ufafanuzi wengi ukopo, watu mara nyingi huchanganyikiwa juu ya kile maana ya kuwa na vipawa. Siyo tu, wazazi na walimu wakati mwingine huwa vigumu kuwasiliana kwa sababu kile wanachosema ni msingi wa ufafanuzi tofauti!
Ili kusaidia kuondoa uchanganyiko, ni wazo nzuri kuelewa ambapo neno linatoka na mtazamo tofauti uliosababisha ufafanuzi wengi uliopo leo.
Mwanzo wa Muda wa Nyakati
Neno watoto wenye vipawa lilikuwa la kwanza kutumika mwaka wa 1869 na Francis Galton. Aliwaelezea watu wazima ambao walionyesha vipaji vya kipekee katika eneo fulani kama vipawa, kwa mfano, kemia mwenye ujuzi. Watoto wanaweza kurithi uwezo wa kuwa mtu mzima mwenye ujuzi, na Galton aliwaita watoto hawa kama watoto wenye vipawa. Lewis Terman alipanua mtazamo wa Galton wa watoto wenye vipawa kuingiza IQ ya juu. Mwanzoni mwa miaka ya 1900, alianza utafiti wake wa muda mrefu wa watoto wenye vipawa, ambaye aliwaeleza kuwa watoto wenye IQ ya 140 au zaidi. Utafiti wake uligundua kuwa IQ peke yake haikuweza kutabiri mafanikio katika watu wazima. Leta Hollingworth, pia, aliamini kuwa uwezo wa kuwa na vipawa ulirithi. Hata hivyo, alihisi kuwa kutoa mazingira ya nyumbani na shule ya ustawi pia ilikuwa muhimu katika maendeleo ya uwezo huo.
Mwaka wa 1926, alichapisha kitabu chake, Watoto wenye Vipawa, Hali Yao na Uzazi, na neno la vipaji limekuwa limeatumiwa tangu kurejea watoto wenye uwezo mkubwa.
Ufafanuzi tofauti
Matumizi ya awali ya neno vipawa imesababisha matumizi tofauti ya neno na njia tofauti za kufafanua vipawa. Maoni ya Galton yalituacha kwa wazo kwamba mtu mwenye vipawa ni mmoja na zawadi, talanta maalum iliyoonyeshwa kwa watu wazima.
Watu leo wanaweza kutumia mtoto mwenye ujuzi jinsi Galton alitumia watu wazima wenye vipawa. Kwa maneno mengine, kuwa mtoto mwenye vipawa ni kuonyesha vipaji vya kipekee katika eneo fulani. Mtazamo wa Terman ulipelekea ufafanuzi wa vipawa, ambavyo sio tu vilivyojumuisha IQ ya juu, lakini pia wazo kwamba urithi unapaswa kuwa ni utabiri wa mafanikio ya watu wazima. Maoni ya Hollingworth, hata hivyo, yalisababisha ufafanuzi wa vipawa kama uwezekano wa utotoni ambao unapaswa kuendelezwa ili uweze kuendelezwa wakati wa watu wazima.
- Ufadhili kama Mpangilio wa Mafanikio ya Watu wazima
Ufafanuzi wa vipawa unaofikiria mafanikio ya watu wazima huongeza mambo kama vile kujitolea kazi au motisha. Wale ambao wanafafanua vipawa kwa njia hii huanza kwa kuangalia watu wazima ambao wameonyesha mafanikio ya kipekee katika uwanja wao waliochaguliwa, kama Einstein, na kufanya kazi nyuma ili kuona sifa ambazo ziko zile ambazo si za juu ambazo watu wazima walipata katika utoto. Mtoto bila sifa hiyo, bila kujali IQ, hajastahili kulingana na ufafanuzi huu. Mchoro wa Renzulli wa Gonga Tatu ya Upaji ni mfano. - Ufafanuzi kama Uwezekano Hiyo Unapaswa Kukuzwa
Ufafanuzi unaozingatia vipawa kama uwezekano wa kuendelezwa hufanya tofauti kati ya kile mtoto anachoweza kufikia na kile mtoto atakachotimiza. Ukweli kwamba mtoto ana uwezo wa kipekee ni sehemu ya kile kinachomfanya awe na vipawa. Mazingira ya mtoto huamua kama uwezekano unasababisha kufikia, kwa hivyo watu ambao wanafafanua vipawa kwa njia hii wanasisitiza umuhimu wa kutoa mazingira sahihi. Mfano tofauti wa Gagne wa Upaji na Talent ni mfano.
- Zawadi kama Maendeleo ya Asynchronous
Linda Silverman aliongeza mwelekeo mpya kwa ufafanuzi wa vipawa wakati alijumuisha maendeleo yasiyotofautiana ya watoto wenye vipawa, ambayo aliiita maendeleo ya asynchronous. Ufafanuzi wa vipawa unaojumuisha maendeleo ya asynchronous sio tu IQ na talanta, bali pia tabia za kihisia za watoto wenye vipawa, kama vile uelewa umeongezeka. Ufafanuzi ulioanzishwa na kundi la Columbus ni mfano wa ufafanuzi huu. - Ufafanuzi wa Kundi la Columbus
"Ufafanuzi ni 'maendeleo yasiyokuwa na nguvu' ambayo uwezo mkubwa wa utambuzi na upeo ulioongezeka huchanganya kujenga uzoefu wa ndani na uelewa ambao ni tofauti na hali ya kawaida.Asynchrony hii inakua na uwezo wa juu wa kiakili.Wawa pekee wa vipawa huwapa hasa mazingira magumu na inahitaji marekebisho kwa uzazi, kufundisha, na ushauri ili waweze kuendeleza vizuri. " (Columbus Group, 1991)
- Ufafanuzi wa Shule
Shule zinaweza kutumia ufafanuzi wa vipawa kulingana na uwezo wa jamaa. Wanafunzi wanatambuliwa na jinsi wanavyofanya vizuri ikilinganishwa na wanafunzi wengine katika shule. Wanafunzi wa juu ya 5 au 10 (au baadhi ya asilimia nyingine) ni wale waliochaguliwa kama wanaohitaji mtaala changamoto zaidi kuliko mtaala wa kawaida. Kutolewa katika ufafanuzi huu ni jamaa kwa sababu mwanafunzi ambaye anajulikana kama mwenye vipawa katika shule moja hawezi kutambuliwa kama mwenye vipawa katika shule nyingine, akiwaacha wazazi kuchanganyikiwa.
Kujua ufafanuzi wa vipawa wa mwalimu au mkuu unatumia kunaweza kusaidia kufanya mawasiliano usifadhaike na kuzalisha zaidi.