IQ, au Intelligence Quotient, ni kipimo cha uelewa wa akili uliowekwa na mtihani uliowekwa. Jaribio la kwanza la akili liliundwa mwaka wa 1905 na Alfred Binet na Théophile Simon ili kuamua watoto wa shule ya Kifaransa pia walikuwa "mwepesi" ili kufaidika na maagizo ya kawaida. Binet alikuja na wazo la umri wa akili wakati aligundua kuwa watoto wanazidi kujifunza dhana ngumu na kufanya kazi ngumu wanapokuwa wakubwa.
Watoto wengi wanafikia kiwango sawa cha utata kwa wakati mmoja, lakini watoto wengine wana polepole kufikia ngazi hizo. Mtoto mwenye umri wa miaka 6 ambaye hawezi kufanya zaidi ya umri wa miaka 3 ana umri wa akili wa 3.
Njia ya akili ya akili na akili ya Quotient
Wazo la "quotient akili" lilianzishwa kwanza na Wilhelm Stern, mwanasaikolojia wa Ujerumani. Kulingana na kazi ya Binet, aligawanya umri wa akili na umri wa kihistoria ili kupata "Awali ya Kisaikolojia." Mtoto mwenye umri wa miaka 6 anayeweza kufanya kile tu mwenye umri wa miaka 3 anachoweza kufanya anachochochea akili ya .5 au ½ (3 imegawanywa na 6).
Alikuwa Lewis Terman, mwanasaikolojia wa Marekani, ambaye alirekebisha mtihani wa Binet ili kuanzisha mtihani wa akili wa Stanford-Binet (ambao bado unatumika). Pia aliendeleza wazo la kuzidisha Njia ya Kisaikolojia ya 100 kwa kuondoa sehemu - na Njia ya Upelelezi (IQ) ilizaliwa.
Kutumia vipimo vilivyotengenezwa na Stern na Terman, mtihani wa IQ ulikuwa chombo cha kawaida cha kuainisha watu binafsi kulingana na bao ya kawaida.
Hapa ni jinsi bao inafanya kazi:
- Umri wa Akili / Chronological Umri X 100 = Intelligence Quotient
- Mtoto mwenye umri wa miaka 6 na Quoteent ya akili ya ½ ana IQ ya 50.
- Watu wengi wana IQ kati ya 85 na 115.
Ni muhimu kujua kwamba, wakati mtihani wa Stanford-Binet bado unatumiwa, sio tu ya mtihani wa IQ (au hata maarufu zaidi).
Vipimo vingine kama vile Wechsler na Woodcock-Johnson vipimo vinavyotumika zaidi nchini Marekani. Aidha, wakati vipimo vya IQ vya kawaida vinaweza kuwa na manufaa, huenda si sahihi kabisa wakati wa kupima akili za watu wenye tofauti za maendeleo au ulemavu wa kujifunza. Vipimo vya IQ kama vile TONI zimeandaliwa kupima IQ isiyo ya maneno.
Je, alama za IQ zinatumikaje?
Vipimo vya IQ vimepewa sasa kusaidia shule kuamua aina ya makao ya kitaaluma watoto wanaohitaji shuleni. Watoto wanaopata alama ya IQ ya 70 na hapa chini wanastahili kupata makao maalum katika shule. Hiyo ni tofauti mbili za kiwango chini ya wastani katikati ya 100. Watoto ambao wana alama ya kiwango kiwili cha upungufu juu ya katikati (alama ya IQ ya 130) sio daima kustahili kupata makao maalum.
Bila shaka, katika hali zote mbili, alama ya IQ peke yake siyoo inayoonyesha haja ya makao maalum. Watoto walio na alama zaidi ya 70 wanaweza pia kustahili kupata makao maalum ikiwa wana ulemavu wa kujifunza kama vile dyslexia . Hata watoto wenye vipawa, kwa kawaida wanaonekana kuwa wale walio na alama za IQ za 130 na za juu, wanaweza kustahili kupata makao maalum ikiwa wana ulemavu wa kujifunza au maendeleo. Watoto hawa wanajulikana kama mara mbili.
Watoto wawili wa kipekee wanaweza, hata hivyo, wamepata njia za kufanya kazi karibu na ulemavu wao. Ingawa hawawezi kuangaza elimu, ni wanafunzi wa wastani. Matokeo yake, vipawa vinaficha ulemavu na ulemavu huficha hiari . Wao kuishia kupata hakuna makaazi kwa ubaguzi wowote.
Je, ni Muhimu gani wa IQ kwa Watoto Wadogo?
Watu wanaelewa kuwa mtoto mwenye IQ ya 70 atahitaji makazi maalum katika shule. Unapofahamu maana ya alama ya IQ, ni rahisi kuona kwa nini. Mtoto mwenye umri wa miaka minane mwenye umri wa akili chini ya sita atahitaji msaada wa kufanya nini zaidi ya watoto wengine wa miaka nane wanaweza kufanya.
Sasa fikiria mwenye umri wa miaka nane na IQ ya 130. Ni lazima iwe dhahiri kuwa mtoto mwenye alama hiyo anahitaji makaazi maalum. Ana uwezo wa akili wa watoto wenye umri wa miaka kumi. Kuomba mwenye umri wa miaka nane na IQ ya 130 kufanya kazi ya wastani wa umri wa miaka nane ni kama kuuliza mwenye umri wa miaka kumi kufanya kazi hiyo. Mtu mwenye umri wa miaka nane na IQ ya 145 ana uwezo wa akili wa mtoto wa umri wa miaka kumi na moja na nusu. Je! Tutaweza kufikiria kutoa kazi ya umri wa miaka kumi na moja na nusu ya maana ya umri wa miaka nane?
Ya juu au ya chini ya IQ, kuna tofauti kubwa kati ya umri wa kihistoria na umri wa kiakili. Wakati sisi daima tunataka kuhakikisha kwamba watoto walio na alama za chini za IQ kupata huduma wanazohitaji, tunapaswa pia kutaka kuhakikisha kwamba watoto walio na alama za juu za IQ kupata huduma wanazohitaji. Kwa kweli, ni muhimu kukumbuka kuwa mtoto mwenye umri wa miaka nane ana uwezo wa kufanya kazi ya juu ya kitaaluma lakini anaweza kuwa na maendeleo ya kijamii na kihisia ya mtoto mdogo!