Utawala wa Bloom ni mfumo wa uainishaji wa ujuzi wa utambuzi uliotumiwa katika kujifunza. Walimu hutumia utaratibu huu wa kupanga masomo.
Utawala ni mfumo ambao makundi na maagizo ya amri au vitu, kama vile maagizo katika biolojia ambayo yanajumuisha familia, jeni, na aina. Mnamo 1956, Benjamin Bloom, mwanasaikolojia wa elimu, aliunda ujuzi wa ujuzi wa utambuzi unahitajika kujifunza.
Ngazi sita za Ujuzi wa Kimaadili
Teknolojia ya Bloom ina ngazi sita za ujuzi wa kiakili, kila kujenga kwenye ngazi ya awali: ujuzi, ufahamu, maombi, uchambuzi, awali, na tathmini.
Ufuatiliaji huu mara nyingi unawakilishwa na piramidi iliyogawanywa katika sehemu sita. Sehemu ya chini ni ujuzi. Katika ngazi hii, watoto wanakumbuka ukweli na maelezo. Hii ni msingi wa ujuzi wote wa utambuzi na hivyo wakati mwingi ni kujitolea katika shule. Ngazi ya pili ni ufahamu. Haitoshi tu kukariri ukweli na maelezo, mtoto anahitaji kuelewa dhana. Mara watoto wanapoelewa dhana, lazima waweze kuitumia katika hali tofauti.
Tunapopanda piramidi, stadi za utambuzi zinahitajika kuwa na mahitaji zaidi. Kuchambua inahitaji wanafunzi kuzingatia sehemu za kitu na kufikiri juu ya nini wanamaanisha. Wanaweza kuhitaji kulinganisha na kulinganisha vitu viwili, kwa mfano.
Kipindi kinahitaji kwamba wanafunzi waweze zaidi ya kile wanachokiona au kusoma. Kwa mfano, wanaweza kuulizwa kuzingatia jinsi itakuwa kama kukua katika Amerika ya kikoloni.
Kiwango cha mwisho, cha juu, cha piramidi ni tathmini. Katika kiwango hiki, wanafunzi hufanya kazi katika kutengeneza maoni na kuelezea sababu ya maoni yao.
Maoni kama hiyo yanahitaji kwamba wanafunzi wameweza kwenda juu kupitia viwango kutoka kupata ujuzi njia yote hadi kuwa na uwezo wa kufanya hukumu.
Urekebishaji wa Taxonomy ya Bloom
Katika miaka ya 1990, utawala ulifanywa upya, ukibadilisha majina kwa vitenzi. Badala ya ujuzi, ufafanuzi, programu, uchambuzi, awali, na tathmini, orodha ya toleo la upya kukumbuka, kuelewa, kutumia, kuchambua, kutathmini, na kuunda. Kuchunguza sio kiwango cha juu. Inachukua nafasi ya awali na kisha kujenga inakwenda juu.
Kitaalam, ingawa kuunganisha uhakiki umebadilika tu. Wazo nyuma ya kubadili ni kwamba kabla ya mtu kuunda kitu kipya - kuunganisha - anaweza kupima habari anayo tayari. Kujenga, au kuunganisha ni kuchukuliwa kuwa ngumu zaidi ya akili.
Ili kupata wazo la stadi maalum zinazohitajika kila ngazi na maswali ambayo yanaulizwa kwa kila ngazi, angalia piramidi ya Bloom ya Ushirikiano.
Kutumia Taxonomy na Watoto wenye Gifted
Ujuzi chini ya piramidi inayoonyesha Taxonomy ya Bloom inachukuliwa ujuzi wa kufikiri kiwango cha chini. Wao ni ujuzi rahisi zaidi.
Ujuzi kuwa ngumu zaidi wakati wao kuhamasisha piramidi, na ujuzi juu kuchukuliwa ujuzi wa juu ngazi ya kufikiri.
Watoto wengi wanahitaji kutumia muda mwingi juu ya ujuzi wa ngazi ya chini kabla hawawezi kufikia kiwango cha juu. Kwa mfano, watoto wanahitaji kutumia muda wa kukariri ukweli. Kwa hiyo wanapaswa kutumia kiasi kikubwa cha muda kuelewa mawazo waliyojifunza. Mara baada ya kujifunza na kuelewa dhana, wanaweza kuitumia kwa hali mpya. Hizi ni ujuzi wa kiwango cha chini. Sio mpaka ujuzi huo wa kwanza utambuliwa kuwa watoto wanaweza kuhamia ujuzi wa kiwango cha juu.
Piramidi inapaswa kuingiliwa kwa watoto wenye vipawa. Watoto wenye vipawa wanahitaji kutumia muda mdogo na ujuzi wa ngazi ya chini . Wanaweza kukariri ukweli na maelezo kwa haraka zaidi kuliko wenzao wasio na vipawa na kuwa na dhana ndogo za kuelewa shida. Wao tayari hivi karibuni kuhamia ujuzi wa ngazi ya juu, ambapo wanapata changamoto nyingi. Ni katika ngazi hizi za juu ambazo zinawapa watoto kupata changamoto zaidi ya kitaaluma.