Vifunguo vya afya na vifaa vya shule vinaweza kuhamasisha watoto kuboresha tabia
Watoto wenye ulemavu wa kujifunza wanakabiliwa na matatizo ya tabia wanaohitaji matumizi ya kuimarisha chanya. Kuwa na ulemavu wa kujifunza kunaweza kumfanya mtoto wasiwasi kwamba yeye ni tofauti na wenzao, ambayo inaweza kumfanya afanye kazi katika darasani, nyumbani au wote wawili.
Baadhi ya wanafunzi wanaohitaji maalum wanajihusisha na tabia mbaya ili kuepuka kukabiliana na kazi ya darasa ambayo wanaogopa.
Wanaweza kukosa ujasiri wa kuamini kwamba wanaweza kusimamia ulemavu wao wa kujifunza.
Bila kujali sababu ya tabia mbaya, kuimarisha mara nyingi husaidia wanafunzi kuwaacha kutenda kwa njia isiyofaa. Pata maelezo zaidi juu ya kutumia uimarishaji mzuri kama njia ya kuingilia tabia na maoni haya.
Tofauti kati ya Kuimarisha Nzuri na Kuimarisha Hasi
Kuimarisha chanya inaweza kutumika kama sehemu ya mpango wa kuingilia tabia (BIP), ambapo mtaalamu anaona tabia ya mwanafunzi na hufanya mabadiliko kwa mazingira yake kubadilisha jinsi anavyofanya. Wakati kuimarishwa hasi mara kwa mara kunachukua fomu ya nidhamu ya kuadhibu, kuimarisha chanya ni kundi la mikakati, walimu, watendaji na wazazi wanaweza kutumia kusaidia wanafunzi wenye matatizo ya kitaaluma au tabia kuongeza ongezeko la tabia.
Wafanyakazi wenye nguvu wanawasaidia wanafunzi kujifunza tabia zinazohitajika ili wawe na mafanikio ya kitaaluma na kijamii.
Wafanyakazi wenye vyema huongeza mwenendo wa walengwa wa mwanafunzi. Wafanyabiashara hawa wanafanana na tuzo, lakini pia ni nia ya kuongeza tabia kwa muda. Hao tu tu za wakati mmoja kwa tabia nzuri.
Kwa mfano, lengo la mwanafunzi la lengo linaweza kuongeza mwingi wa muda anakaa kwenye kazi katika darasa.
Watetezi wenye nguvu watatumika kama malipo kwa ajili ya kuboresha zaidi ya muda.
Mifano ya Reinforcers nzuri
Wafanyakazi wenye nguvu wanajumuisha matendo yoyote, matokeo au tuzo zinazotolewa kwa mwanafunzi na kusababisha ongezeko la tabia ya taka. Wanaweza kuingiza tuzo na marupurupu ambayo wanafunzi wanapenda na wanafurahia. Kwa mfano, mwanafunzi anaweza kupata tuzo za kimwili kama vifaa vya shule, vitafunio vyenye afya au uchaguzi wa shughuli za wakati wa bure.
Wakati wa kuchagua msimamo mkali, ni muhimu kwa timu ya IEP kumjua mtoto vizuri. Ikiwezekana, inaweza kuwa na manufaa kumruhusu mtoto kumsaidia kuchagua aina ya wanyonge wenye nguvu ambao angependa kupata. Ikiwa mtoto hataki kusema mapato ambayo angependa kwa tabia nzuri, angalia mwanafunzi au kusikiliza mazungumzo yake na marafiki.
Je! Anavaa T-shirt kwa jina la bendi zake za kupendwa juu yao? Je! Anazungumzia timu yake ya michezo ya favorite katika darasa? Uchunguzi huu unaweza kusababisha timu ya IEP katika mwelekeo sahihi.
Kwa watoto wadogo, tuzo zinaweza kuwa zaidi kwa ujumla na bado hufanya kazi. Nyota za dhahabu juu ya kazi za kazi nzuri, vidole kutoka duka la dola na ishara zinazofanana za shukrani zinaweza kuhamasisha mwanafunzi wa shule ya msingi kufanya tabia nzuri zaidi.
Kufunga Up
Ikiwa kuimarisha mzuri kutashindwa kubadili mwenendo wa mwanafunzi, walimu na washauri wanaweza kuzingatia njia nyingine . Kwa bahati mbaya, wasimamizi wa hasi, kama vile kuchukua pendeleo la kompyuta au simu za mkononi, wanaweza kufanya kazi bora zaidi katika matukio mengine kuliko kuimarisha vyema kuboresha tabia. Njia ipi ambayo hutumiwa inategemea mtoto aliye katika swali.