Kuandika inaweza kuboresha uelewa, darasa, afya
Kuandika ni ujuzi muhimu katika shule na maisha ya kila siku. Kuandika kunaweza kumsaidia mtoto wako kuelewa kile anasoma na ni kipengele muhimu katika kujenga wastani wa kiwango cha daraja. Inaweza pia kuwa nzuri kwa afya ya kihisia ya kihisia na ya akili, pamoja na tafiti zingine kutafuta njia za kuandika za kuandika zinazoahidi kwa ustawi wa vijana.
Maendeleo ya Maendeleo ya Stadi za Kuandika
Matumizi ya vigezo na matamshi kwa kuandika kuchaguliwa huanza kati ya umri wa miaka 7 na 9.
Wakati huo, wataanza pia kutaja hukumu pamoja kwenye aya. Watoto kujifunza jinsi ya kutumia aina tofauti za ujuzi wa kuandika kati ya umri wa miaka 9 na 11. Hiyo ndio wakati watakapoelewa wakati wa kutumia maandishi, maonyesho, na maandishi ya ushawishi. Kwa shule ya kati, wanaandika ripoti na majaribio mbalimbali ya aya.
Nini cha kuuliza mtoto wako kabla ya kutoa ushauri
Wakati mtoto wako anakuja kwako kwa msaada na mgawo wa kuandika, jambo la kwanza unaloweza kufanya ni kuuliza ni nini mada. Lakini pia ni muhimu kujua jinsi mwalimu anatarajia kuandika kuandikwa, na ni mbinu gani au mitindo inatarajiwa kuingizwa katika kazi. Kuna aina nne za msingi za wanafunzi wa kuandika watajifunza kama vikundi vinavyoandika zaidi.
Maelezo
Uandishi wa hadithi unaelezea hadithi. Ingawa hutumiwa mara nyingi wakati wa insha za kibinafsi (pamoja na mistari ya "Nini Nilifanya Kuadhimisha Likizo"), aina hii ya kuandika pia inaweza kutumika kwa hadithi za hadithi, michezo, au hata muhtasari wa njama ya hadithi mtoto wako amesoma au anatarajia kuandika.
Hii inawezekana kutumika mara nyingi zaidi ya aina nne za kawaida za kuandika, na wanafunzi watatumia kiasi kikubwa cha kujifunza jinsi ya kuandika maelezo. Uandishi wa maandishi ni mara nyingi, lakini si mara zote, kwa mtu wa kwanza, na umeandaliwa kwa sequentially, na mwanzo, katikati, na mwisho.
Maelezo
Uandishi wa maelezo hutumiwa kuunda picha wazi ya wazo, mahali, au mtu. Ni sawa na uchoraji na maneno. Inalenga kwenye suala moja na hutumia undani maalum kuelezea ambayo mtoto wako anaelekeza. Kwa mfano, ikiwa mtoto wako anaulizwa kuandika juu ya safari yake ya kupendwa katika bustani ya pumbao, kuandika kwake sio tu kutaja jina la safari na kile kinachoonekana kama vile lakini pia kuelezea hisia ya kuwa juu yake na nini uzoefu huo unamkumbusha ya. Katika darasa la juu, uandishi wa maelezo ya mwanafunzi unapaswa kuwa wazi zaidi na usiofaa, kwa kutumia lugha ya mfano na ya kimapenzi.
Uandishi wa maelezo hutumiwa katika maelezo ya wahusika wa uongo na wasio na uongo, sehemu za mashairi ya ripoti za kitabu, na kwa aina mbalimbali za kuandika kumbukumbu.
Expository
Kuandika kwa maonyesho ni kwa uhakika na ukweli. Jamii hii ya maandishi ni pamoja na ufafanuzi, maelekezo, maelekezo. na kulinganisha nyingine na ufafanuzi wa msingi. Uandishi wa maonyesho hauna maelezo ya kina na maoni.
Kuandika kwa maonyesho ni ujuzi muhimu. Wanafunzi watahitaji kuandika maonyesho sio tu shuleni bali pia katika kazi nyingi ambazo hazijali kuandika. Wanafunzi lazima wawe na uwezo wa kuandaa mawazo yao, kufuata mpango, na katika darasa la juu, kufanya utafiti ili kuunga mkono mambo yao.
Inahitaji kufikiri juu ya ngazi nyingi.
Ushawishi
Kuandika kwa kuvutia ni aina ya kisasa zaidi ya kuandika mtoto wako atapelekwa karibu na daraja la nne. Inaweza kufikiria kama mjadala kwa kuandika. Wazo ni kutoa maoni au kuchukua msimamo juu ya kitu na kisha kuunga mkono maoni hayo kwa njia ambayo inamshawishi msomaji kuona njia hiyo.
Maandishi ya kuvutia yana maelezo ya mtazamo mwingine na hutumia ukweli na / au takwimu za kupinga maoni hayo na kuunga mkono msimamo wa mwandishi. Baadhi ya mifano ya maandishi ya kushawishi ni pamoja na majaribio, karatasi za mjadala wa karatasi, vipande vya uhariri kama vile barua kwa mhariri na mapitio ya kitabu au tamasha.
> Chanzo:
> Travagin G, Margola D, Revenson TA. Je, ni ufanisi gani wa Kuandika Msaada kwa Vijana? Mapitio ya Meta-Uchambuzi. Uchunguzi wa Kisaikolojia ya Kliniki . 2015; 36: 42-55. toa: 10.1016 / j.cpr.2015.01.003.