Hadithi ya hadithi ya Digital huchanganya utamaduni wa hadithi na teknolojia ya digital. Kujenga hadithi za digital huwaalika wanafunzi kutumia aina nyingi za vyombo vya habari ili kuwaambia hadithi yao. Inatoa wanafunzi wenye uwezo wa kufanya utafiti, kuchunguza teknolojia ya ubunifu, na kushirikiana na wenzao kuwaambia hadithi.
Hadithi za Digital ni nini?
Hadithi za Digital ni kawaida dakika chache kwa muda mrefu (kwa mfano dakika 2-5 kwa muda mrefu) na kuwa na madhumuni mengi: hadithi, taarifa, mafundisho, au kuwaambia matukio binafsi au hadithi.
Kujenga hadithi za digital zinaweza kuwasaidia wanafunzi wenye ulemavu wa kujifunza ambao wanaweza kupata ugumu kwa kuwaambia hadithi kwa njia ya kuandika. Watu hawa hupambana na hatua mbalimbali za kuandika, ambazo ni pamoja na kuchagua kichwa na kuandaa kipande chao cha kuandika, kurekebisha kazi zao, na kukamilisha kipande cha kuandika ili kukidhi mahitaji. Wanafunzi wengi wenye ulemavu wa kujifunza wana shida kuweka mawazo yao kuandika na / au kupoteza lengo wakati wa kuandika mawazo yao, kwa sababu ya kitendo cha kimwili cha kuandika.
Wanawezaje Kusaidia
Kueleza habari za dhahabu kunafungua fursa za kuongeza ujuzi wa jadi kwa wanafunzi wenye ulemavu wa kujifunza ili kuwasaidia kujifunza na ujuzi ujuzi mpya kwa kuitumia kwa njia ya ubunifu. Hadithi ya digital inatumia hadithi na mara nyingi huchanganya picha bado, picha ya mwendo, na maandishi ili kuunda filamu. Kwa njia hii, wanafunzi walio na LD wana uwezo zaidi wa kuzingatia utoaji wa maudhui, kuunda mlolongo, na kutoa mambo mengine kwa kuandika hadithi bila kuzuiliwa na uingizaji mkubwa wa kuandika.
Pamoja na uwepo wa programu ya kompyuta ya kisasa, maombi mbalimbali, na teknolojia ya smartphone, watoto ambao wanajitahidi kuandika vipande vya kazi vya jadi wanaweza kutumia mbinu multimedia nyumbani na darasani.
Kwa hiyo, wanafunzi wanaweza kupata ujasiri katika uwezo wao wa kuunda na kueleza mawazo kupitia katikati hii ya multimodal.
Njia hii ya kuandika hadithi inaruhusu walimu kufanyia maelekezo na kuitayarisha kwa wanafunzi binafsi. Hii inafungua uwezekano zaidi ya kufikia maneno kwa kuandika. Njia ya hadithi ya Digital inasisitiza uwezo wa mtoto na inaruhusu kufikia malengo zaidi ya kweli na yanayotokana kupitia matumizi ya multimedia tofauti.
Kueleza hadithi kwa waandishi wa habari huwawezesha wanafunzi wawe na chaguo la kuendeleza na kuwaambia hadithi zao kwa njia nyingi. Wanaweza kuchagua jinsi ya kuendeleza hadithi yao ili iweze kuelezea maana sahihi. Kwanza, wanaweza kuunda wimbo wa sauti kueleza hadithi. Kisha, wanafunzi wana uwezo wa kujenga hadithi yao kupitia kusoma na kujifunza kwa kuongeza maandishi, picha, na / au video. Hatimaye, wanaweza kubadilisha kazi zao ili kuonyesha bidhaa zao za kumaliza.
Waelimishaji wengi wameonyesha ushirikishwaji mkubwa katika tamaa za wanafunzi wao kueleza ubunifu wao wakati wa kujenga hadithi za digital. Wanafunzi wamepata ushirikiano mkubwa katika maandishi ambapo wanaandika zaidi na kutoa maelezo zaidi katika kuandika kwao.
Chini ya Chini
Wataalamu wengine wanaweza kusema kuwa kutumia teknolojia kuwahamasisha wanafunzi kukamilisha kazi mbalimbali zinazohusiana na shule na mahitaji inaweza kuchukua mbali na ufahamu wao wa kina zaidi wa vifaa.
Waelimishaji wengi, hata hivyo, wanahisi kuwa waandishi ambao wanajitahidi kuwa na motisha sana na teknolojia za digital na wanaweza kusaidia kupanua ujuzi wao wa kuandika kusoma na kuandika ngazi mpya.
> Vyanzo:
> Kaylor, M. (2007). Uandishi wa Hadithi ya Digital kwa Wanafunzi wenye Ulemavu wa Kujifunza. Katika R. Carlsen et al. (Ed.), Majadiliano ya Society for Teknolojia ya Habari na Mkutano wa Kimataifa wa Elimu ya Mwalimu 2007 (uk. 621-623). Chesapeake, VA: AACE.