Utafiti wa hivi karibuni unaonyesha mipango ya kuunganisha haiwezi kufanya kazi
Mpango wa kuvuta ni moja ambapo mtoto mwenye vipawa amechukuliwa kutoka kwa darasa lake la kawaida kwa saa moja au zaidi kwa wiki na hutolewa na shughuli za utajiri na maagizo kati ya wanafunzi wengine wenye vipawa.
Wakati Mpango wa Pull-Out kawaida huanza
Programu za kufuta zinaweza kuanza mapema daraja la kwanza, lakini zaidi huanza daraja la tatu . Wao huwa na maudhui maalum; yaani, kwa ujumla hutoa utajiri wa sanaa za lugha (hasa kusoma) au katika math.
Lakini matumizi ya mipango ya kuvuta haijaonyeshwa kuwa yenye mafanikio ya kila mahali, kutokana na sehemu ya muda wao. Utafiti fulani umeonyesha kwamba watoto wenye vipawa wanapaswa kuunganishwa kwa siku nzima ya shule badala ya sehemu ndogo. Na programu nyingi za kuvuta hazijahusishwa na mafanikio muhimu ya kitaaluma kwa sababu huwa haifai kuwa na usawa na kupotea kutoka kwa mtaala ambao wanafunzi wengine wanafuata.
Je! Mipango hii inaathiri watoto wenye vipawa?
Pia kuna maswali juu ya maadili ya jamii ya kuunganisha mtoto nje ya madarasa ya kawaida tangu inaweza kugawanya kugawanyika kati ya wanafunzi wenye vipawa na wa jadi. Inaweza kuwa vigumu kwa walimu kuwashawishi wanafunzi wasiochaguliwa kwa utajiri wa vipawa ambao hakuna kitu kibaya nao. Hiyo inaweza kuwa kweli kwa wanafunzi wenye vipawa, ambao wanaweza kukosa shughuli nyingine za darasa. Ikiwa wanafunzi wenye vipawa wanahisi kuwa "bora" kuliko wanafunzi wenzao, hii inaweza kusababisha uonevu au kutengwa.
Ikiwa hutumiwa kwa wanafunzi ambao wana ulemavu wa kujifunza, mipango ya kuvuta huenda ikawa na kuendelea kuwachukiza watoto ambao tayari wanajitahidi shuleni. Njia mbadala inaitwa "kushinikiza," ambayo katika maalum maalum huleta mtaalamu wa mwanafunzi katika darasa kuu, na kuingiza maagizo huko.
Lakini kushinikiza-ins inaweza kuwa na madhara sawa ya kutenganisha kwa watoto maalum wa elimu ikiwa sio kwa uelewa.