Watoto katika shule za umma za Marekani hufundishwa kusoma kutoka shule ya chekechea kupitia njia kadhaa; Moja yao ni upatikanaji uliozingatia maneno ya msingi, pia inajulikana kama "maneno ya kuona" au "Maneno ya Dolch." Maneno haya, karibu 200 kati ya yote, yanawakilisha seti ya maneno ambayo wanafunzi wanatarajiwa kuwa na uwezo wa kusoma na kuchaguliwa. Mara nyingi hukutana na kazi za kusoma na kuandika hasa kwa daraja, na kila seti ya maneno ya msingi hujenga kwenye orodha kutoka mwaka uliopita.
Maneno ya Dolch
Maneno ya msingi yanajulikana kama maneno ya Dolch na baadhi ya wasomi na wilaya za shule. Mara nyingi hugawanywa na ngazi ya daraja, kutoka kwa chekechea hadi daraja la tatu au zaidi. Mwanzo ulioandaliwa na Dk. Edward William Dolch na kuchapishwa katika kitabu chake cha 1948, Matatizo katika Kusoma , Orodha ya Neno la Dolch ni orodha ya maneno ya kawaida ya Kiingereza yaliyotokana na vitabu vya watoto ambavyo vilikuwa vya kawaida-220 kwa wote. Dolch's "maneno ya huduma" ndio alizozitambua kama muhimu kwa watoto kufikia kusoma kwa usahihi. Orodha ya awali ya maneno ya Dolch yaliyotengwa majina. Orodha tofauti ya majina 95 mara nyingi huongezwa kwenye orodha ya maneno ya msingi. Baadhi ya uchaguzi wa Dolch huonyesha maadili ya wakati-miongoni mwa majina yake ya muhimu 95 ni "Santa Claus" na "Krismasi."
Maneno mengi kwenye orodha ya Dolch haiwezekani kwa wasomaji wadogo kulia, kama "jicho," "chini," na "mpya." Maneno haya yanapaswa kutambuliwa na kujifunza kwa kuona, ndiyo sababu mara nyingi huitwa maneno ya kuona.
Orodha ya maneno ya macho hutumiwa kwa njia mbalimbali za kufundisha kusoma, na walimu na wazazi na walezi. Wakati ulipangwa kwa ajili ya watoto wanaozungumza Kiingereza, orodha ya neno la Dolch imekuwa maarufu katika lugha ya Kiingereza kama somo la pili la lugha (ESL).
Kufundisha maneno ya msingi
Upatikanaji wa maneno ya msingi ni msingi wa kusoma kwa kuwa ni maneno ya kawaida na changamoto ya sauti kwa kutumia sheria za phonics.
Wakati mwanafunzi anaweza kusoma maneno yote 220 kwenye orodha ya Dolch, anaweza kusoma 75% ya maneno katika sehemu yoyote ya fasihi ya watoto. Hivyo kufundisha maneno ya kuona ni muhimu. Nini njia bora zaidi?
Kuna mbinu kadhaa zilizo kuthibitishwa kwamba walimu au wahudumu wanaweza kutumia kufundisha maneno ya kuona. Njia bora ya mafanikio hutokea katika vikundi vidogo na kila mmoja: Wakati zaidi mtoto anajifunza na kufanya maonyesho ya maneno na mtu mzima, nafasi kubwa zaidi ya kuwafanya kwa kumbukumbu yake ya muda mrefu.
Maneno ya msamiati ya chekechea yatanguliza na kuimarisha maneno ya juu ya matumizi. Njia nzuri ya kuzingatia maneno ya msingi ni kuziweka katika masomo ambayo watoto wanajifunza, kwa mfano, misimu minne, jiografia mapema, wanyama, nk.
Hapa kuna mbinu za msingi za kufundisha maneno ya msingi:
- Kurudia ni muhimu kwa upatikanaji wa maneno ya msingi. Wasomaji wadogo wanapaswa kupewa fursa ya kusoma na kuandika neno jipya la kuona mara nyingi.
- Kufundisha kupitia hadithi . Watoto wanapoona maneno yaliyotumiwa katika njia za asili badala ya kujitenga, wao huwa zaidi ya kukumbuka.
- Tumia muziki. Kujenga nyimbo ambazo hujumuisha maneno ya kuona na kuzifanya mara kwa mara na watoto huwapa nafasi ya kutumia sehemu tofauti za ubongo wao katika kujifunza.
- Michezo ya Neno ni njia ya kujifurahisha ya kusaidia na uhifadhi wao. Mechi kubwa ya maneno ni pamoja na Nenda Samaki, utafutaji wa neno, na mkusanyiko.