Ikiwa ungependa kutafakari mambo yanayohusiana na mafanikio ya kitaaluma , unaweza kufikiri ubora wa shule zao, sifa za mwalimu wao, uwezo wa asili, na ushirikishwaji wako katika kazi zao za shule. Ikiwa unasimama huko, hata hivyo, unaangalia jambo muhimu: kama wenzao wanapenda.
Mtoto wako na Masharti ya Kukubaliana kwa Watoto 5
Unashuhudia jinsi marafiki wako wa kati wanavyo muhimu, kwa hivyo una wazo la jinsi uhusiano wa wenzao muhimu ni ustawi wa mtoto wako.
Ikiwa kati yako iliulizwa kujilinganisha mwenyewe na wenzao katika darasani, itakuwa matokeo gani? Ndivyo watafiti wanavyojifunza kukubali rika. Kwa mfano, kati yako ingeonyesha kama wao ni marafiki bora na mwanafunzi yeyote na kuhesabu kiasi gani wanapenda au hawapendi mtu huyo. Baada ya kuchunguza chumba kilichojaa wanafunzi, watafiti wanaweza kutambua makundi matano ya kile wanachoita "sheria za rika". Wapi nafasi yako kati?
- Wastani wa watoto : Je! Walipendezwa na wenzao, wasiopenda na wengine, lakini kiasi cha "wastani".
- Watoto maarufu : Mara nyingi hawapendwi na wenzao. Mara nyingi hujulikana kama "rafiki bora."
- Watoto waliojali : Haipendi, lakini mara chache hujulikana kama "rafiki bora."
- Watoto waliokataliwa: Haipendi na wenzao wengi. Inajulikana mara kwa mara kama "rafiki bora."
- Watoto wenye utata : Mara nyingi hujulikana kama "rafiki bora" NA mara nyingi hawakupenda.
Jinsi ya Uwiano unahusiana na Mafanikio ya Shule?
Utafiti zaidi unaohusisha sheria za rika ilizingatia matokeo ya kijamii mpaka utafiti wa classic ulifanyika kwa watoto wenye umri wa miaka 11 hadi 13 mwaka 1995, ambao ulipata uhusiano wazi kati ya umaarufu na mafanikio.
Watafiti walichagua hali ya rika ya kila mwanafunzi na kisha wakawauliza walimu na wenzao kile walichofikiria juu ya mafanikio ya kila mwanafunzi.
Soma matokeo yao ili kuona jinsi hali ya mwanafunzi wako inalinganisha na hali ya wenzao. Walipata zifuatazo:
- Wanafunzi wengi wenye msukumo wa kielimu walikuwa watoto waliopuuzwa. Pia walipendelea zaidi na walimu wao ikilinganishwa na watoto wastani. Walimu waliona watoto wasiojali kuwa wenye kujitegemea na wenye tabia nzuri katika darasa.
- Watoto maarufu walifanana na watoto wastani, isipokuwa kuwa wenzao waliwaona kuwa wanafunzi bora zaidi kuliko watoto wa kawaida. Walimu tofauti tu waliona ni kiasi kilichoongezeka cha kuwasaidia tabia katika watoto maarufu ikilinganishwa na watoto wa wastani.
- Wanafunzi waliopotea zaidi ni watoto waliotaliwa , hasa wale waliokuwa wakiogopa. Walimu hawakutaka wanafunzi hawa, na wenzao waliwajua kuwa wanafunzi maskini.
- Watoto wenye utata walielewa na wenzao kama sawa na watoto wa wastani. Walimu, hata hivyo, walidhani kuwa watoto wasiokuwa na wasiwasi walikuwa chini ya kujitegemea na wasio na uhuru kuliko watoto wa wastani.
Hii ina maana gani kwa pande zako?
Mara nyingi tunafikiri uwezo wa watoto wetu na wa kijamii kuwa tofauti. Lakini utafiti huu wa classic unaonyesha kuwa ujuzi wa kijamii unaonekana kuwa unaohusiana sana na mafanikio ya kitaaluma. Hata hivyo, bado inabadilika kama ujuzi wa kijamii unaathiri mafanikio ya mwanafunzi au kinyume chake. Ni muhimu kutambua kwamba mtoto wako hawana haja ya kuwa "maarufu" kuwa anajulikana kama mwanafunzi mwenye nguvu - watoto waliopuuziwa kweli walikuwa na msukumo wa kitaaluma na walipenda na walimu, na watoto wastani walifanya vizuri. Watoto tu waliopotea vizuri katika darasani walikuwa wale ambao hawakupendezwa na wenzao wengi.
Kwa hiyo, kufanya kazi ya kujenga ujuzi wako wa kijamii sio tu utawasaidia kijamii na kihisia lakini inaweza kuwafanya tofauti kwao kitaaluma, pia.
Chanzo
Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. "Maisha ya Chuo Kikuu cha Wasiyoteuliwa, Wakataliwa, Watoto Wapya na Watoto." Maendeleo ya Watoto 1995 66: 754-763.