Darasa la kujitegemea ni moja ambayo wanafunzi wanashiriki mahitaji ya kitaaluma sawa. Kwa mfano, watoto wote wenye vipawa katika wilaya ya shule au shule watakuwa katika darasa moja.
Wakati mwingine watoto wote ni sawa na kiwango cha daraja, lakini wakati mwingine, hasa wakati kuna idadi ndogo ya watoto wenye vipawa, darasani inaweza kuwa na watoto zaidi ya kiwango cha daraja moja, darasa la nne hadi sita, kwa mfano.
Matumizi ya Wanafunzi wenye Ulemavu
Neno mara nyingi linahusu wanafunzi wenye ulemavu badala ya wanafunzi ambao wamepewa vipawa au zaidi. Wao huwa na kutekelezwa kwa watoto wenye ulemavu ambao hawawezi kushiriki katika programu za elimu kwa ujumla. Hizi zinaweza kuhusisha autism, ugonjwa wa tahadhari ya kutosha (ADD), mvutano wa kihisia, ulemavu mkubwa wa akili, vurugu nyingi na watoto wenye hali mbaya za matibabu.
Kwa watoto walio na matatizo ya tabia au ulemavu wa kujifunza, lengo la mpango wa kujitegemea ni kuongeza idadi ya wanafunzi wanaoishi katika mazingira ya jadi. Mara nyingi wanafunzi katika mipango ya kujitegemea huenda kwenye maeneo maalum ya mafundisho kama sanaa, muziki, elimu ya kimwili au binadamu.
Inategemea kama mpango huu unatekelezwa wakati wa muda au siku kamili, inaweza kuwa na viwango vingi vya mafanikio kwa wanafunzi na hasa kwa walimu.
Kudai kila mtoto ana Mpango wa Elimu ya Mtu binafsi (IEP), inaweza kumaanisha mwalimu anapaswa kuhakikisha kukidhi mahitaji ya kila mmoja na kufundisha mtaala wa ngazi ya kiwango cha darasa.
Vikwazo
Wanafunzi ambao wanatumia tu sehemu ya siku zao katika darasa la kujitegemea, pia wanajulikana kama darasa la kawaida wanaweza kujitahidi kuendelea na mahitaji ya mtaala wa kawaida.
Na wanafunzi wanaweza kujisikia wasiwasi kijamii kama wanapaswa kwenda darasa "maalum" kila siku, hata kama darasa hilo ni kwa wanafunzi wenye vipawa. Vile vile, wanafunzi wenye vipawa wanaweza kuamini kuwa kwa namna fulani ni bora kuliko wenzao wa darasa kwa sababu ya tahadhari ya ziada. Ni muhimu juu ya wilaya za shule na waalimu kuunganisha mipango yoyote yenyewe yenye njia nyeti.
Lakini kwa wanafunzi wenye kujifunza kali au matatizo ya tabia, ukubwa wa kawaida wa darasa unaweza kuthibitisha manufaa na kuruhusu mawazo zaidi kutoka kwa mwalimu.