Unapokuwa shuleni, kudanganya ni pamoja na kutazama karatasi ya jirani au kunakili kazi ya nyumbani. Majaribio ya kashfa zaidi ya kudanganya uwezekano mkubwa yalihusisha mwanafunzi ambaye aliandika jibu kwenye mtihani wa daftari yake.
Kudanganya katika dunia ya leo imebadilika. Teknolojia hufanya kudanganya kwa kawaida sana na rahisi sana.
Asilimia 35 ya vijana wanakubali kutumia simu zao za kudanganya kazi za nyumbani au majaribio, kulingana na utafiti wa Utafiti wa Pew.
Asilimia sitini na tano ya wanafunzi waliofanywa utafiti huo pia wamesema wameona wengine kutumia simu zao kudanganya shuleni.
Kwa nini vijana hudanganya
Kwa kusikitisha, kudanganya mara nyingi huwa kawaida kati ya vijana. Wengi wao hawana kutambua kwamba kugawana majibu au kutumia programu ya nyumbani inaweza kuanzisha uongo.
Kwa wale ambao wanafahamu vizuri kwamba tabia zao hufanya uongo, shinikizo la kitaaluma la kufanikiwa linaweza zaidi ya hatari ya kupata. Wanataka kupata vyuo vya juu na wanataka kupata ushuru kwa ajili ya darasa zao. Wanahisi njia nzuri ya kupata makali ya ushindani ni kwa kudanganya.
Wanafunzi wengine wanatafuta tu njia za mkato. Inaonekana rahisi kudanganya badala ya kutazama majibu. Au, badala ya kujifunza kwa ajili ya mtihani, kutumia smartphone kudanganya inaonekana kama chaguo rahisi.
Vijana wenye taratibu nyingi zinaweza kujaribiwa hasa kwa kudanganya. Mahitaji ya michezo, kazi ya muda , au nyingine baada ya majukumu ya shule inaweza kufanya uongofu inaonekana kama chaguo la kuokoa wakati.
Pia kuna hatari ya chini ya kupata hawakupata. Teknolojia imebadilika kwa kasi zaidi kuliko sera za shule. Walimu wengi hawana rasilimali kuchunguza uaminifu wa kitaaluma katika darasani.
Mwishowe, baadhi ya vijana huchanganyikiwa kuhusu maadili ya wazazi wao. Wanadhani wazazi wao wanapendelea kudanganya kuliko kupata daraja mbaya.
Ni muhimu kuelimisha mwenyewe kuhusu njia mbalimbali ambazo vijana wa leo hupanganya ili uweze kufahamu majaribio ambayo mtoto wako anayeweza kukabiliana nayo. Hebu angalia jinsi vijana wanatumia simu na teknolojia ya kudanganya.
Ujumbe wa Maandishi Wakati wa Majaribio
Ujumbe wa maandishi ni mojawapo ya njia za haraka zaidi kwa wanafunzi kupata majibu ya kupima maswali kutoka kwa wanafunzi wengine katika chumba - ni sawa na ya kisasa ya note kupita. Vijana huficha simu zao kwenye viti vyao na kuongea, wakiangalia chini ili kuona majibu wakati mwalimu hajali.
Vijana kukubali mazoezi ni rahisi kuacha na hata wakati simu haziwezi kuruhusiwa (zinazotolewa mwalimu hajatembea kuzunguka chumba ili angalia simu za mkononi).
Kuhifadhi Vidokezo
Baadhi ya maelezo ya kuhifadhi vijana kwa muda wa kupima kwenye simu zao za mkononi na kufikia maelezo haya wakati wa darasa. Kama ilivyo kwa kutuma maandishi, hii inafanywa kwa ujanja, kujificha simu kutoka kwa mtazamo. Mtandao hutoa vidokezo vingine vya kawaida vya kudanganya na maelezo, pia.
Kwa mfano, maeneo kadhaa huongoza vijana kuchapisha maelezo yao katika sehemu ya habari ya lishe ya lebo ya chupa ya maji, kutoa template inayoweza kupakuliwa kufanya hivyo. Vijana huchagua maandiko ya chupa ya maji au kinywaji kwao wenyewe kwa ajili ya kuanzisha karibu isiyoonekana, hasa katika darasa kubwa.
Hii, bila shaka, inafanya kazi tu kama mwalimu anaruhusu vinywaji wakati wa darasa.
Kupikia na Kupiga
Badala ya kufanya utafiti ili kupata vyanzo, wanafunzi wengine wanaiga na kuchapisha vifaa. Wanaweza kupiga ripoti kwa kujaribu kupitisha makala ya Wikipedia kama karatasi yao wenyewe, kwa mfano.
Waalimu wanaweza kupata hekima kwa aina hii ya unyenyekevu kwa kufanya search rahisi ya mtandao wao wenyewe. Kuweka hitilafu chache za karatasi katika injini ya utafutaji kunaweza kusaidia walimu kutambua kama maudhui yalichukuliwa kwenye tovuti.
Nje chache hata hutoa karatasi kamili za utafiti kwa bure kulingana na masomo maarufu au vitabu vya kawaida.
Wengine wanaruhusu wanafunzi kununua karatasi. Kisha, mwandishi wa kitaalamu, au labda mwanafunzi mwingine, anaweza kumaliza ripoti.
Walimu wanaweza kuona aina hii ya uongo wakati karatasi ya mwanafunzi inaonekana imeandikwa kwa sauti tofauti. Karatasi iliyopigwa vizuri inaweza kuonyesha kazi ya mwanafunzi wa tisa ya sio.
Sehemu za makundi kama vile Msaidizi wa Kazi pia hutoa majibu yao ya majibu ya nyumbani. Wanafunzi huuliza tu swali na wengine huja kwa kuwapa majibu.
Media Media Sneak kilele
Vijana hutumia vyombo vya habari vya kijamii ili kusaidiana kwenye vipimo, pia. Inachukua pili ya pili kukamata picha ya mtihani wakati mwalimu hayuangalia.
Picha hiyo inaweza kuwa pamoja na marafiki ambao wanataka kilele cha mtihani kabla ya kuichukua. Picha inaweza kupakiwa kwenye kikundi maalum cha Facebook au tu kushiriki kupitia ujumbe wa maandishi. Kisha, vijana wengine wanaweza kuangalia majibu ya mtihani mara moja wanapojua maswali kabla ya wakati.
Programu za Kazi za nyumbani na tovuti
Ingawa mbinu nyingi za kudanganya tech-savvy sio zenye kushangaza, baadhi ya mbinu zinahitaji juhudi kidogo sana kwa sehemu ya mwanafunzi.
- Programu nyingi za bure za math kama Photomathi zinaruhusu mwanafunzi kuchukua picha ya tatizo la math. Programu inatathmini tatizo na hutoa majibu, hata kwa matatizo magumu ya algebra. Hiyo ina maana kwamba wanafunzi wanaweza haraka kukamilisha kazi ya nyumbani bila kuelewa habari hizo.
- Programu zingine, kama vile HWPic, tuma picha ya tatizo kwa mwalimu halisi, ambaye hutoa suluhisho kwa hatua kwa shida. Wakati wanafunzi wengine wanaweza kutumia hii ili kuelewa vizuri kazi zao za nyumbani, wengine wanakili nakala ya majibu, wakamilisha hatua ambazo zinasaidia jibu.
- Nje kama vile Cymayth na Wolfram Alpha kutatua matatizo ya hesabu juu ya kuruka-Wolfram inaweza hata kushughulikia matatizo ya chuo kikuu. Wakati tovuti na programu zinasema kuwa zinawasaidia wanafunzi kujifunza jinsi ya kufanya math, pia hutumiwa na wanafunzi ambao wangependa kuwa na majibu bila jitihada zinazohitajika kuzifikiria kwa wao wenyewe.
- Programu zingine zina haraka kutafsiri lugha za kigeni. Badala ya kufahamu kile kurekodi kinasema au kutafsiri maneno yaliyoandikwa, programu zinaweza kutafsiri kwa urahisi maelezo ya mwanafunzi.
Ongea na Mtoto Wako Kuhusu Kudanganya
Theluthi mbili ya wazazi hawajawahi kuwa na majadiliano makubwa na mtoto wao kuhusu kudanganya. Wengi wao hawafikiri ni muhimu kwa sababu wanadhani mtoto wao hawezi kamwe kudanganya.
Usifikiri mtoto wako hawezi kudanganya. Mara nyingi, 'watoto wazuri' na 'watoto waaminifu' hufanya maamuzi mabaya. Fanya wazi kwa kijana wako kwamba unathamini kazi ngumu na uaminifu.
Ongea na kijana wako mara kwa mara juu ya hatari za kudanganya . Thibitisha kwamba wanaopotea huenda wasiendelee katika maisha.
Jadili matokeo ya kitaaluma na kijamii ya kudanganya. Kwa mfano, kijana wako anaweza kupata sifuri au kukimbia nje ya darasa kwa kudanganya. Na hata zaidi, watu wengine wanaweza kumwamini wakati anaposema kweli ikiwa anajitokeza. Inaweza pia kwenda kwenye nakala zake, ambazo zinaweza kuharibu maisha yake ya baadaye.
Ni muhimu kwa kijana wako kuelewa kwamba kudanganya kunaweza kuchukua pigo juu ya afya yake ya akili pia. Utafiti wa 2016 uligundua kuwa cheaters kweli wanajidanganya wenyewe kwa furaha. Ingawa wanaweza kufikiri faida wanayopata kwa kudanganya itawafurahisha, tafiti zinaonyesha kuwa kudanganya husababisha watu kujisikia zaidi.
Jinsi ya kushughulika na kudanganya
Kufafanua kile kinachofanya uongo katika ulimwengu wa leo kunaweza kuwa kidogo sana. Ikiwa kijana wako anatumia programu ya nyumbani ili kupata msaada, je, ni kudanganya? Nini kama anatumia tovuti ambayo inatafsiri Kihispania kwa Kiingereza?
Unaweza kuhitaji kuchukua kwenye kesi ya kesi kwa kesi ili kujua kama matumizi yako ya teknolojia inaboresha au kuzuia kujifunza kwake. Unapokuwa na shaka, unaweza kumwuliza mwalimu kila moja ikiwa kutumia teknolojia ya kazi za nyumbani ni kukubalika.
- Ili kusaidia kuzuia kudanganya, fanya msimamo thabiti. Mwambie kijana wako kwamba usikubali uongo wa aina yoyote na ungependa daraja mbaya juu ya uaminifu.
- Endelea kushiriki katika elimu ya kijana wako . Jua aina gani ya kazi ya kijana yako ya kufanya kazi na ujue njia mbalimbali ambazo kijana wako anaweza kujaribiwa kutumia laptop au smartphone yake kudanganya.
- Msaidie kijana wako kuendeleza kampeni ya maadili ya afya kwa kuwa mfano wa uaminifu. Ikiwa unadanganya kodi yako au kusema uongo juu ya umri wa kijana wako kuingia kwenye sinema kwa bei ya bei nafuu, utamtuma ujumbe unaotanganya ni sawa.
- Ikiwa unakamata uongo wako wa kijana, tenda hatua. Kwa sababu tu mtoto wako anasisitiza, "Kila mtu anatumia programu kupata kazi ya nyumbani," usiamini.
- Jua kwa nini kijana wako anadanganya. Je, wao hupinduliwa? Je! Wanaogopa kuwa hawawezi kuendelea na wenzao? Je! Wanajitahidi kuelewa nyenzo hizo? Uliza maswali kupata ufahamu ili uweze kusaidia kuzuia kudanganya baadaye.
- Ondoa marupurupu kwa muda maalum. Wakati mwingine kupoteza marupurupu - kama vile umeme wa kijana wako - kwa masaa 24 inatosha kutuma ujumbe wazi.
- Ruhusu kijana wako atakabiliwa na madhara shuleni pia. Ikiwa yeye anapata sifuri kwa mtihani wa kudanganya, usisite na mwalimu. Badala yake, amruhusu kujua kwamba kudanganya kuna madhara makubwa.
Ni vyema kwa kijana wako kujifunza masomo kuhusu kudanganya sasa, badala ya baadaye katika maisha. Kudanganya katika chuo kikuu inaweza kumfukuza kijana wako na kudanganya kazi ya baadaye inaweza kuwafukuza au inaweza hata kusababisha hatua za kisheria. Kudanganya mwenzi wa baadaye kunaweza kusababisha mwisho wa uhusiano.
Hakikisha kijana wako anajua kuwa uaminifu ni sera bora. Ongea juu ya uaminifu mara kwa mara na kuthibitisha hisia za kijana wako wakati amefadhaika kwamba wanafunzi ambao wanadanganya huonekana wanapata mbele, bila kupata. Lakini kumhakikishia kwamba hatimaye, cheaters kweli ni cheating wenyewe.
Vyanzo:
Sense ya kawaida. 35% ya Vijana Wanakubali Kutumia Simu za Simu za Kudanganya . Media Sense Media. https://www.commonsensemedia.org/about-us/news/press-releases/35-of-teens-admit-to-using-cell-phones-to-cheat#.
Lenhart A. Vijana, Vyombo vya Habari vya Jamii na Teknolojia Overview 2015. Kituo cha Utafiti wa Pew Internet Sayansi Tech RSS. http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/. Imechapishwa Septemba 2015.
Anapata Jan E., Trettevik Ryan. Furaha na utambulisho. Utafiti wa Sayansi ya Jamii. 2016; 48: 1-13. toleo: 10.1016 / j.ssresearch.2016.04.011