Jinsi msomaji mmoja alitumia mapendekezo yangu ya "Kuandaa Shule"
Katika "Kuandaa Shule ya Mtoto Wako Ana Mahitaji Maalum," mimi kutoa orodha ya habari juu ya ulemavu fulani ambayo unaweza kuboresha hali ya mtoto wako na kushirikiana na walimu . Kila orodha inajumuisha mambo tano walimu wanaohitaji kujua, na viungo vidokezo vinavyoandikwa kwa walimu.
Msomaji wa kawaida wa tovuti hii (ambaye ameomba kubaki bila kujulikana) aliniandika hivi karibuni ili aone jinsi alivyotumia orodha hizo.
Aliandika, "Nilifanya vizuri kutumia vitu vyako vitano vya mwalimu wa mtoto wako anapaswa kujua" barua, na kuunganisha kwa mifano maalum kwa walimu wa mtoto wangu mwaka huu.Apo sasa katika darasa la 6, na kiasi kinachotarajiwa kwa wastani wa 11- umri wa miaka ambayo sio sahihi kwa mgodi.Nilipata wito kutoka kwa mmoja wa walimu wake wawili, akinishukuru kwa barua hiyo.Alisema ilikuwa ni nini anachohitaji, na alianzisha mkutano kwangu na mwalimu mwingine na mahitaji maalum ya mwalimu ili tuweze kuzungumza zaidi. "
Chini ni barua hiyo yenye mafanikio, kushirikiana kukusaidia kuandika barua zako . Nimebadilisha jina la mtoto kwa awali na kuongezea baadhi ya viungo kwa maelezo ya ziada, lakini vinginevyo ni kama alivyoandika.
Hi! Tunatarajia hivi karibuni, tutaweza kukutana ili tuweze kufahamu vizuri. Kuna mengi ya kujadili, ikiwa ni pamoja na IEP ya kwanza. Wakati huo huo, hapa kuna mawazo ya kukusaidia kujua mwana wangu.
C. ni mtu mzuri - hawezi kamwe kuumiza mtu yeyote au chochote kwa makusudi. Kwa njia fulani, yeye ni mkali na haraka. Hata hivyo, ana mapungufu. Amegunduliwa na Asperger Syndrome pamoja na wasiwasi, ADHD subtype kutojali, na Dyslexia (pamoja na ulemavu mwingine wa kujifunza).
Hakuna mojawapo ya matatizo haya, kila mmoja. Lakini mchanganyiko hufanya mambo mengi kuwa magumu sana kwa C. Baadhi ya haya ni:
a) C. ni nyeti kwa mabadiliko na mabadiliko. Anafanya vizuri wakati vitu vimejengwa, na sawa sawa na siku kwa siku. Anafanya vibaya wakati mambo yanabadilika bila ya taarifa.
b) C. inaweza kuwa na wakati mgumu kuelewa maelekezo na maelekezo. Wakati mwingine hii ni kwa sababu yeye amekata tamaa au wasiwasi, na kitu chochote kinasema ni kelele tu ya asili kwake. Wakati mwingine hii ni kwa sababu aina fulani za maagizo, hasa maelekezo yanayohusiana na vitendo vingi na vitu vingi, huchanganywa katika kichwa chake.
c) C. ungependa kuwa wa kirafiki na kuwa na marafiki, lakini ina ufahamu mdogo au hisia kwa cues kijamii na mwingiliano. Anawaelezea kutaja, hata wa kirafiki au kwa furaha, kama chuki. Anatafsiri sauti kali au kuzungumza kwa sauti kama "kumwambia."
d) C. ina shida kujiandaa mwenyewe na kupanga mipango mbele. Hii inakuwa ngumu zaidi kwake ikiwa inahusisha shughuli nyingi au sura ya muda zaidi ya siku moja au mbili.
Matatizo yake huchanganya kwa njia mbalimbali. Kwa mfano, ikiwa amesumbuliwa na anakosa tangazo kuhusu mabadiliko fulani ya ratiba, basi wakati mabadiliko hayo hutokea inamchukua kabisa kwa mshangao, na matokeo mabaya. Pia ni kesi kwamba, ikiwa amekosa tangazo, hata kama anasikia baadaye kujadili juu ya mabadiliko ya ujao, hatakuwa lazima kuwa na mabadiliko kwamba inakuja au kwamba itamgusa.
Anapopata wasiwasi, kuchanganyikiwa, kuharibiwa, au kuteswa, wakati mwingine atashughulikia kazi na kuwa hajisii kujaribu kuifanya wakati huo. Tumegundua kwamba kumpa nafasi na wakati wa kukusanya mwenyewe husaidia.
C. ina mafanikio zaidi na kazi ya shule wakati anapofikia Pilot yake ya Palm kwa malengo ya shirika na kwa Alphasmart kuchukua maelezo. C. anaweza kuzingatia kazi moja kwa muda mrefu. Hata hivyo, kazi nyingi za hatua ni ngumu zaidi kwa sababu hawezi kuzivunja vipengele vidogo, visivyofaa. Kumsaidia kufanya hivyo kumsaidia kumaliza kazi hizo.
Ni muhimu kutambua kwamba wakati C. akiacha shule mwishoni mwa mchana, huwaacha nyuma. Hautafikiri mara kwa mara juu ya shule, au kazi, au kutaja matukio yoyote, au kujadili uzoefu wowote au mbaya na sisi, hata tunapouliza. Mara nyingi ataacha folda yake, chupa yake, vitabu vyake, na chochote chochote kingine kuhusiana na shule shuleni. Hii imesababisha ripoti za marehemu, safari za shamba ambazo hatujui kuhusu mpaka baada ya safari (kiasi kidogo cha kuona ruhusa kabla ya muda), na kadhalika. Ikiwa kuna kitu tunachopaswa kujua, usijitegemea C. kupata maelezo yetu. Kwa bahati mbaya, isipokuwa unapoingia kwenye folda yake, na uone folda yake iingie kwenye kamba yake, na uone akibeba sanduku yake nje ya mlango, hatuwezi kuiona, na hatuwezi kusikia juu yake, ama .
Hatimaye, C. amekuwa na shida kubwa ya kulala kwa siku chache zilizopita, kutokana na wasiwasi kuhusu shule . Tunajitahidi kumpeleka shuleni kwa wakati, na tutamdharau kwa muda mrefu. Tafadhali tuseme maswala yoyote kwa moja kwa moja; kuweka shule ya vitu chanya itasaidia kupunguza wasiwasi wake.